人教版二年級語文《我是什么》第一課時教學設計
教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。
教學重點
正確、流利、有感情的朗讀課文，了解水的變化以及與人類的'關系。
教學過程
一、故事導入
同學們，今天我們要認識一位新朋友，這為朋友可有趣了，它不直接告訴我們它是誰，它說：“你猜猜我是什么？”
1、揭示課題：你們想知道嗎？今天我們一起來學習課文《我是什么》（板書），全班齊讀課題。
2、這個題目很有意思吧！此時你最想知道些什么？（學生提出疑問）“我”指的是誰呢？讓我們一起來學習課文。
二、初讀課文
1、請同學自由朗讀課文，要求正確、流利并分段。
2、糾正字音，出示生字卡片，學生念字組詞。
雹 冷 暴 災 奔
3、回答問題，這篇課文有幾個自然段，分別請五位同學朗讀。朗讀時其他同學思考：我是什么？
三、學習課文
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、誰來說說我們的這位朋友是什么？
生：水
師：水？有別的意見嗎？大家都認為是水，那到底是不是水呢？我們仔細的來學習這篇課文，請同學齊讀第一段，看看從什么地方可以看出是水？
2、指名學生回答提出問題。
3、多媒體展示太陽照射水，水又變成汽升到天空的課件。
4、師板書并口述演變過程。
5、觀察三種不同的云，并說出書上是怎么說？在什么時候會出現(xiàn)這幾種云。
6、理解課文中的詞語“有時候”，并朗讀。
7、師生一起讀。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、女生讀第二段，男生思考這段從哪看出是水？
2、指名回答。
3、引出問題，說出冰雹及雪的特點。
4、出示動詞“打”“落”“飄”生字卡片及雨、冰雹、雪的圖片做找朋友游戲。
5、加上動作朗讀體會它們下來時的不同樣子。
6、師評價。
（三）學習第三自然段
1、師：水的變化可真多呀，我覺得都趕上孫悟空的七十二變了，可是它不光會變還無處不在，它還會藏在哪些地方呢？男生讀第三段，女生來找。
2、指名回答
3、讀完了這段你有什么問題嗎？（為什么在池塘是睡覺？在小溪是散步，在江河是奔跑，而在海洋卻又是跳舞唱歌呢？）
4、學生回答，重點理解在海洋跳舞唱歌這個擬人句。
5、多媒體展示海洋錄象。
6、你看到了什么？聽到了什么？
7、齊讀第三段。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、水有那些用處呢？師范讀，生思考問題。
2、借助學習伙伴，打開學生思路。
3、學生讀學習伙伴的話，在自由回答水的用處。
4、水又有哪些壞處？給人們帶來那些災害？人們想出了什么辦法？
5、指名讀最后兩句。
6、學生回答
7、給予評價，并告訴學生節(jié)約水、愛惜水。
8、師生配合讀第四自然段。
（五）回顧板書結構圖，總結全文。
�。⿲W生說說有何收獲
�。ㄆ撸├首x全文總結下課。
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