人教版《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上)第18頁的例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則，估算的方法。
2、理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的.算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知 新課鋪墊
1、用豎式計(jì)算下面各題
59+67 86+68 59+39 28+5
2、口算：200+500900+1001000+200400+500
3、估算：498+200301+600 998+302
�。ㄍㄟ^復(fù)習(xí)引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備）
二、創(chuàng)設(shè)情境 主動(dòng)探究
同學(xué)們，再過幾天就是祖國(guó)的生日“國(guó)慶節(jié)”，學(xué)校要買些花裝扮學(xué)校，請(qǐng)看大屏幕。
1、導(dǎo)入新課：
�。�1）、揭示課題：
讓學(xué)生先觀察問：誰能根據(jù)信息提出一個(gè)加法問題？
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，學(xué)生在提問題的過程中加深對(duì)加法含義的理解。）
學(xué)生列式：376+284
師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。（揭示課題，并板書）
2、教學(xué)例2:
�。�1）、啟發(fā)學(xué)生估算：
�。�2）、筆算376+284=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算, 并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。
(3) 指名板演——巡看發(fā)現(xiàn)問題——生同桌交流——全班交流——評(píng)價(jià)（說的對(duì)不對(duì)，說說怎樣算）——師肯定生的做法——再請(qǐng)一生說——師生一起邊說邊演示
對(duì)比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？
小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法：1、相同數(shù)位對(duì)齊。2、從個(gè)位加起。3、哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。（記住加進(jìn)位“1”）
（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計(jì)算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。）
(4)、匯報(bào)展示：
教師小結(jié):通過筆算三位數(shù)加三位數(shù),我們看到了在計(jì)算中,我們看到了在計(jì)算中,哪一位數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)1.
(5)、突破難點(diǎn)：
師:376+284同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了,那現(xiàn)在老師把376換成736,算式換成736+284你們還會(huì)算嗎?
學(xué)生筆算并說一說876+284和376+284的得數(shù)有什么不同?
三、鞏固練習(xí) 拓展延伸
1、筆算：786+675 234+987 634+456 986+258
2、連線 （課件）
3、改錯(cuò)（課件）
4、思維拓展：（課件）
四、要點(diǎn)回顧 總結(jié)提升
本節(jié)課你有哪些收獲？說給同學(xué)們聽一聽。
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