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九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《鐵的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《鐵的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《鐵的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)目標(biāo)：知道鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能描述有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；會(huì)寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式；知道鐵制品銹蝕的原因和一般防銹的方法。
２、能力目標(biāo)：逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、觀察、思維的習(xí)慣并學(xué)會(huì)其方法，能利用鐵的性質(zhì)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題。
３、德育目標(biāo)：了解我國(guó)古代和現(xiàn)代的冶鐵史，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義思想的熏陶。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
�。薄㈣F的化學(xué)性質(zhì)。
�。�、對(duì)“鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”的理解。
�。�、建立反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)結(jié)果有很大影響的觀點(diǎn)。
三、突破難點(diǎn)措施：通過(guò)比較鐵與氧氣反應(yīng)，鐵在干燥空氣中、在水中、與空氣和水接觸的不同現(xiàn)象，分析原因，得出反應(yīng)條件不同反應(yīng)結(jié)果不同的結(jié)論。
四、教學(xué)模式：
開(kāi)放式“超前自學(xué)”教學(xué)模式。其基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生開(kāi)放學(xué)習(xí)－－交流學(xué)習(xí)結(jié)果－－師生總結(jié)評(píng)價(jià)－－創(chuàng)新應(yīng)用練習(xí)。
五、學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納、查閱資料。
六、教學(xué)媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、實(shí)物投影儀、圖表、計(jì)算機(jī)。
七、提前準(zhǔn)備工作：
�。�、學(xué)生查閱有關(guān)資料；
�。�、提前一周開(kāi)始觀察鐵生銹的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ｎ}討論，開(kāi)闊視野
�。薄⒛阒廊粘Ｉ钪心男┯闷肥氰F制成的？
�。病⒛阒牢覈�(guó)古代從何時(shí)開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器？我國(guó)古代何時(shí)發(fā)現(xiàn)“濕法冶金”？
�。场⑿轮袊�(guó)成立至今，我國(guó)鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)狀況如何？
（二）學(xué)習(xí)交流，總結(jié)評(píng)價(jià)
１、根據(jù)日常生活的觀察，了解回憶鐵的物理性質(zhì)：
�。呱邞B(tài)，＿延展性，＿傳導(dǎo)性，硬度＿，密度＿，熔點(diǎn)＿，沸點(diǎn)＿，＿磁化。
�。�、鐵的化學(xué)性質(zhì)：
[溫故知新]鐵在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？
[設(shè)疑導(dǎo)入]鐵在空氣中呢？
[展示]一周前開(kāi)始做的三個(gè)鐵生銹對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
[實(shí)驗(yàn)與觀察]
[分析與思考]
１、三個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件有什么不同？
�。�、三個(gè)實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果有什么不同？
�。场⑦@說(shuō)明鐵在什么條件下最容易生銹？
４、如何防止鐵生銹？
５、舉出你所知道的防止鐵生銹的例子，它們的原理是什么？
[啟發(fā)與點(diǎn)撥]
１、鐵銹的主要成份。
�。�、反應(yīng)條件不同反應(yīng)結(jié)果相差很大，我們可以通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)避免鐵生銹。
�。场⑷澜缑磕暌蛏P而浪費(fèi)的鋼鐵約占全世界年產(chǎn)量的1/4，可見(jiàn)鋼鐵防銹具有重要意義。
九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《鐵的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用
鐵和鐵的化合物在歷年高考當(dāng)中出現(xiàn)的幾率非常之大，故學(xué)好這一章對(duì)以后的總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)非常的重用。而且學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容之后，元素化合物的知識(shí)將較為完整，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而且本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓視野。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)和技能目標(biāo)：解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)；會(huì)鐵制品的一般防銹方法。
(2)過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程；識(shí)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并樹(shù)立珍惜資源、合理利用資源的觀念；通過(guò)宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國(guó)鋼鐵史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。樹(shù)立為民族振興，為社會(huì)進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)
(2)難點(diǎn)：鋼鐵制品銹蝕條件的探究；學(xué)生對(duì)“鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”的理解。
二、學(xué)情分析及教材處理
1.學(xué)情分析
在日常生活中，學(xué)生對(duì)鐵制品已是司空見(jiàn)慣，對(duì)鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對(duì)于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見(jiàn)的鐵制品入手，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生分析、討論、歸納。關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。鐵與酸的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2.教材處理及意圖
(1)課前布置學(xué)生調(diào)查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，我國(guó)的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)后轉(zhuǎn)入鐵的性質(zhì)學(xué)習(xí)。這樣處理能使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物質(zhì)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，了解化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)收集處理信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
(2)鐵的物理性質(zhì)主要通過(guò)討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學(xué)生討論各應(yīng)用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。
(3)鐵的化學(xué)性質(zhì)采取“引導(dǎo)——探究”的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)鐵跟氧氣的反應(yīng)時(shí)，在學(xué)生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶在空氣中點(diǎn)燃鎂條的實(shí)驗(yàn)，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應(yīng)時(shí)的條件的差別，得出鎂比鐵活潑的結(jié)論。在學(xué)習(xí)鐵與酸反應(yīng)時(shí)，由氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法導(dǎo)入，學(xué)生親自動(dòng)手做鋅、鐵、銅與酸混合的實(shí)驗(yàn)，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學(xué)習(xí)鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)時(shí)，則通過(guò)一個(gè)新奇的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，“鐵刀”變成了“銅刀”，引導(dǎo)學(xué)生分析其中奧妙，探究反應(yīng)的.實(shí)質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象——比較分析——?dú)w納結(jié)論——總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的快感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
(4)關(guān)于鋼鐵制品生銹及防銹措施的內(nèi)容，在本節(jié)課的一周以前，布置研究性學(xué)習(xí)課題“鋼鐵制品銹蝕條件及防銹措施的探究”。由學(xué)生代表匯報(bào)探究結(jié)果，引發(fā)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到防銹措施和銹蝕條件的關(guān)系。通過(guò)此過(guò)程，幫助學(xué)生提高與他人交流、討論和語(yǔ)言表達(dá)能力，并逐漸樹(shù)立珍惜資源，合理、正確使用資源的觀念。發(fā)展科學(xué)探究的精神，積極將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。
三、教學(xué)方法和手段
1.教學(xué)方法：“引導(dǎo)——探究”教學(xué)模式。
2.學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)金屬單質(zhì)物理性質(zhì)的一般方法；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
3.評(píng)價(jià)方式：側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與意識(shí)，合作精神，思路的綜合評(píng)價(jià)。
4.教學(xué)手段：實(shí)物呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)探究，多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語(yǔ)小組代表簡(jiǎn)述收集的資料使學(xué)生體驗(yàn)信息怎樣收集和處理，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感評(píng)價(jià)總結(jié)傾聽(tīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能投影展示鋼鐵廠生產(chǎn)場(chǎng)景觀看激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提出有關(guān)鐵的物理性質(zhì)的討論題思考、討論培養(yǎng)分析、歸納、總結(jié)能力引導(dǎo)回憶相關(guān)知識(shí)制氫氣的實(shí)驗(yàn)為探究鐵的化學(xué)性質(zhì)做準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生探究鐵的化學(xué)積極思考回憶有關(guān)鎂、鐵分別在空氣、氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)通過(guò)思考、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、比較得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法組織學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“鋼鐵制品銹蝕條件”“防止銹蝕”的學(xué)習(xí)成果，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)匯報(bào)、討論、評(píng)價(jià)使學(xué)生了解鋼鐵銹蝕原理和一般防銹方法，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)使用資源的觀念課堂小結(jié)傾聽(tīng)、思考并回憶鞏固知識(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)教師精心挑選，回扣本節(jié)重難點(diǎn)(習(xí)題另附)思考回答鞏固知識(shí)，提高能力，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
采用提綱式板書(shū)，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵。簡(jiǎn)單明了，條理清晰，便于記錄和復(fù)習(xí)。
九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《鐵的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解鐵在人類生活中的重要作用，以及我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)況。
2.了解鐵的重要物理性質(zhì)。
3.掌握鐵跟氧氣，酸及硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象和相應(yīng)的化學(xué)方程式。
教學(xué)重點(diǎn)
1.鐵的化學(xué)性質(zhì)。
2.對(duì)鐵化學(xué)性質(zhì)比較活潑的理解。
實(shí)驗(yàn)用品
試管、鐵釘、蒸餾水、植物油、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅
教學(xué)過(guò)程
[閱讀]課本相關(guān)內(nèi)容。
[講解]1993年全年可產(chǎn)鋼8800萬(wàn)噸以上，比1949年增產(chǎn)560倍。但我國(guó)成為產(chǎn)鋼強(qiáng)國(guó)還有不少差距，如品種不全，質(zhì)量不高，鋼材產(chǎn)量中鋼板，鋼管所占比重與發(fā)達(dá)產(chǎn)鋼國(guó)比約低30%，鋼鐵工業(yè)有待于提高。我國(guó)現(xiàn)在雖已成為世界第四大產(chǎn)鋼國(guó)，但人均鋼鐵占有量還很低，徹底改變鋼鐵生產(chǎn)落后面貌的'重任，落在青少年肩上。
[板書(shū)]
一、鐵的物理性質(zhì)
銀白色金屬光澤，質(zhì)軟，有良好的延展性，密度7.86g/cm3，熔點(diǎn)1535℃，沸點(diǎn)2750℃，鐵還是電和熱的導(dǎo)體。
二、鐵的化學(xué)性質(zhì)
[提問(wèn)]
1.鐵在什么情況下最易生銹？
2.為什么鐵生銹后不及時(shí)除去，會(huì)加速生銹速度？
3.怎樣防止鐵制品生銹？
[閱讀]課本相關(guān)內(nèi)容。
[板書(shū)]鐵+氧氣（潮濕）→鐵銹（主要是氧化鐵）
[講述]鐵在氧氣中燃燒時(shí)火星四射，生成黑色固體。
[板書(shū)]3Fe+2O2Fe3O4（化學(xué)反應(yīng)）
[實(shí)驗(yàn)]鐵跟酸反應(yīng)
[講述]通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到，鐵與酸接觸后，立即發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在大量氫氣生成的同時(shí)，試管中液體顏色由無(wú)色變?yōu)闇\綠色（FeCl2或FeSO4溶液的顏色）。
[板書(shū)]Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ (置換反應(yīng))
[實(shí)驗(yàn)]鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)
注意鐵絲表面紅色物質(zhì)的生成和溶液顏色變化。
[講述]鐵絲表面生成的紅色物質(zhì)是銅。
[板書(shū)]Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（置換反應(yīng)）。
[注意]Fe的化合價(jià)為+2價(jià)。
[練習(xí)]鐵與氯化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[閱讀]濕法冶金原理。
[討論]把一定質(zhì)量的鐵粉放入硫酸銅中，過(guò)一段時(shí)間，可觀察到什么現(xiàn)象？溶液質(zhì)量怎樣變化？固體質(zhì)量怎樣變化？
[小結(jié)]鐵化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與氧氣、酸、硫酸銅等物質(zhì)反應(yīng)。
九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《鐵的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材分析：
鐵的性質(zhì)是現(xiàn)行教材第六章第一節(jié)內(nèi)容。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而且本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓視野。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解鐵的物理性質(zhì)；掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力
3、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，但是初二學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師的嚴(yán)格管理。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。
因此做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問(wèn)題情景，提供動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì) 鐵在初中高中化學(xué)中占有很大的比例（鐵的化合物及與其有關(guān)的反應(yīng)），所以鐵的化學(xué)性質(zhì)為本節(jié)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：在化學(xué)計(jì)算中需要采用數(shù)學(xué)方法，在這個(gè)過(guò)程這有一個(gè)從具體到抽象的思維過(guò)程
四、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
（師）在前面我學(xué)過(guò)了很多非金屬元素，但是大自然中有更多的元素是金屬元素，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)自然界中最多的金屬元素--鐵。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)鐵的物理性質(zhì)。
2、物理性質(zhì)
（師）出示一枚生銹的鐵釘，請(qǐng)學(xué)生觀察，描述（紅棕，硬）
�。◣煟⿲㈣F放到稀硫酸中反應(yīng)，紅棕褪去，請(qǐng)學(xué)生觀察，描述（銀白）
�。◣煟┤〕隽硪粔K純鐵的薄片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手拉伸鐵片，描述（質(zhì)軟）
�。◣煟┛偨Y(jié)：有些同學(xué)存在著定向思維，以為鐵就紅棕的，很硬。通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家都看到了。純鐵是銀白色的，它的質(zhì)地很軟，具有一定的延展性。
�。ò鍟�(shū)）鐵的物理性質(zhì)
顏色 硬度 延展性
銀白 軟 較好
那么為什么我們平時(shí)看到的鐵會(huì)是紅棕，有些還是黑色的呢？這是因?yàn)樗l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，我們看到都不是純鐵。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)鐵的化學(xué)反應(yīng)。
3、（板書(shū)）鐵的化學(xué)性質(zhì)
�。◣煟┘冭F的顏色是銀白的，那么紅棕色的顏色哪里來(lái)的呢？
（板書(shū)）鐵的.氧化反應(yīng)
空氣中氧化：2Fe + 2O2 = Fe2O3 （紅棕）
純氧中點(diǎn)燃：3Fe + 2O2 = Fe3O4 （黑色）
�。◣煟┨釂�(wèn)：我們都在哪里發(fā)現(xiàn)生銹的鐵？
�。ㄉ┰诔睗耜幇档牡胤�
�。ò鍟�(shū)）在干燥空氣中較穩(wěn)定
在潮濕空氣中易生銹（主要成份為Fe2O3）
下面我們來(lái)做兩個(gè)鐵的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)學(xué)習(xí)鐵的其他反應(yīng)
（師）演示實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)燒杯，一只盛稀硫酸，一只盛硫酸銅溶液，兩個(gè)燒杯中各放一塊鐵片
�。ㄉ┯^察，描述：稀硫酸中的鐵片上有氣泡產(chǎn)生，硫酸銅溶液中的鐵片上有紅色的銅產(chǎn)生
（板書(shū)）
鐵與稀硫酸反應(yīng)
Fe + H2SO4 = FeSO4 +H2 ↑ （置換反應(yīng)）
無(wú)色 淺綠色
鐵與硫酸銅應(yīng)
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 銀白色 藍(lán)色 紅色 淺綠色
�。◣煟╄F能夠置換出氫氣和銅，根據(jù)金屬活動(dòng)順序表，鐵是比銅活潑的金屬，鐵是一種活潑金屬。
�。◣煟┲v解我國(guó)的冶銅歷史，濕法制銅
五、小結(jié)：
對(duì)于初中聲來(lái)講表象的反應(yīng)式粗澀難懂，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在課堂上用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象闡述表達(dá)式，既加深同學(xué)對(duì)致死的理解也培養(yǎng)了他們的觀察能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳播和能力培養(yǎng)的和諧共進(jìn)。
六、板書(shū)：
鐵的性質(zhì)
一、鐵的物理性質(zhì)
顏色 硬度 延展性
銀白 軟 較好
二、鐵的化學(xué)性質(zhì)
1、鐵的氧化反應(yīng)
空氣中氧化：2Fe + 2O2 = Fe2O3 （紅棕）
純氧中點(diǎn)燃：3Fe + 2O2 = Fe3O4 （黑色）
在干燥空氣中較穩(wěn)定
在潮濕空氣中易生銹（主要成份為Fe2O3）
2、其他反應(yīng)
鐵與稀硫酸反應(yīng)
Fe + H2SO4 = FeSO4 +H2↑（置換反應(yīng)）
鐵與硫酸銅反應(yīng)
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 銀白色 藍(lán)色 紅色 淺綠色
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