四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究方面：
通過(guò)查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；知道可以通過(guò)不同的途徑搜集資料。
2、情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作；了解地球物質(zhì)對(duì)人類(lèi)及其他生物生存的意義，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。
3、科學(xué)知識(shí)方面：
從宏觀上認(rèn)識(shí)地球的地形、地貌及地球上的物質(zhì)。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、生機(jī)勃勃、互相聯(lián)系、互相依賴(lài)的。
二、教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
�。�1）印發(fā)搜集資料提綱。（課前一周發(fā)給學(xué)生）
《地球上有什么》搜集資料提綱：
�、偎鸭厍蛏系膭�(dòng)物、植物、人的情況。
②搜集地球上的高山的資料。
�、鬯鸭厍蛏细咴�、平原的資料。
�、芩鸭厍蛏锨鹆辍⑴璧�、沙漠的資料。
�、菟鸭厍蛏系暮恿�、湖泊的資料。
⑥搜集地球上的海洋的資料。
�、哒{(diào)查了解地球上還有什么，搜集它們的文字資料及圖片。
�。�2）多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�2）搜集“地球上有什么”的資料。
（2）制做資料卡（每則資料力求精練，一般不超50字）。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入問(wèn)題。
1、師生玩猜謎語(yǔ)的游戲。
2、提出問(wèn)題：關(guān)于地球，你想知道什么？
3、學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生整理問(wèn)題，確定研究目標(biāo)并揭示課題。
用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，能一下子吸引學(xué)生的注意力，更主要的是，教師在說(shuō)謎語(yǔ)的時(shí)候，滲透了地球的形狀及地球上有什么的知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且給學(xué)生一種方法上的提示。
�。ǘ┳灾魈骄浚J(rèn)識(shí)地球表面有什么？
1、活動(dòng)一：我們的周?chē)惺裁矗?/p>
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式，或圖片或語(yǔ)言文字展示自己家周?chē)惺裁础?/p>
�。�2）歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周?chē)囊磺卸荚诘厍蛏稀?/p>
�。�3）通過(guò)學(xué)生觀察、交流自己周?chē)惺裁�，初步引�?dǎo)學(xué)生從自己身邊說(shuō)起，從周?chē)挛镎f(shuō)起，按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切，也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)二：地球表面有什么？
�。�1）整體感知地球上陸地與海洋的分布情況。
�、俪鍪菊n件：轉(zhuǎn)動(dòng)的地球模型。
②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你從這個(gè)地球模型上發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹖W(xué)生匯報(bào)交流：藍(lán)色的表示海洋，黃褐色的表示陸地；地球的表面積很大，有5.1億平方千米；地球上的陸地面積占29%，海洋面積占71%；海洋面積大，陸地面積小。
�。�2）在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供感性材料，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球主要由較多的水和面積較少的陸地組成，完成了對(duì)地球表面的初步認(rèn)識(shí)。
�。�3）交流地球表面陸地形態(tài)方面的資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形、地貌是多姿多彩的。
①學(xué)生運(yùn)用多種形式小組交流搜集到的資料，并填寫(xiě)記錄卡，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生交流時(shí)，利用多媒體為學(xué)生提供一個(gè)遼闊的大草原的背景，讓學(xué)生置身于廣闊的大自然中，暢想交流，同時(shí)使學(xué)生感受到大自然的遼闊壯美。
�、谌嘟涣鞯厍蜿懙厣细魇礁鳂拥牡匦巍⒌孛病椒�、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情況。
a、交流珠穆朗瑪峰、張家界的山、華山、泰山、阿爾卑斯山、阿空加瓜山等不同形態(tài)山地的圖片與文字。
指導(dǎo)學(xué)生觀察比較山的特點(diǎn)。使學(xué)生知道山的海拔都在1000米以上，但形態(tài)各異；知道珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。
b、交流平原的資料，討論平原的特點(diǎn)。
c、交流青藏高原、黃土高原等的圖片與文字。使學(xué)生知道高原的海拔一般在500米以上；有的高原溝壑縱橫，有的地勢(shì)平緩。
d、在此環(huán)節(jié)中學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料適時(shí)補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有搜集到的資料，通過(guò)圖文結(jié)合使學(xué)生明確：地球上各種地形的特點(diǎn)。
�。�3）師生共同交流地球上有關(guān)海洋、河流、湖泊的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的水分布廣泛。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生交流地球上的生物的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的生物是多種多樣的。
①學(xué)生交流搜集的`動(dòng)、植物的圖片及文字。
�、诙嗝襟w出示：地球上的各個(gè)地方的動(dòng)、植物的圖片；地球上的動(dòng)、植物種類(lèi)繁多，動(dòng)物約有150多萬(wàn)種，植物約有30多萬(wàn)種。
�、塾懻摚嚎吹竭@些種類(lèi)繁多的動(dòng)、植物，你想到了什么？
�、軐W(xué)生匯報(bào)并小結(jié)：動(dòng)、植物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)、植物都是地球村的一個(gè)村民，我們應(yīng)該和動(dòng)、植物和諧相處。
（4）本環(huán)節(jié)給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地討論、交流，教師從不同的地域和不同的角度，或以具體詳細(xì)的文字資料、或以生動(dòng)的圖畫(huà)資料，向?qū)W生提供學(xué)生難搜集的內(nèi)容，展示地球表面物質(zhì)的多樣性，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)地球地貌，更全面地了解地球物質(zhì)的構(gòu)成，知道地球上的生物是多種多樣、生機(jī)勃勃、互相聯(lián)系、互相依存的。
3、活動(dòng)三：分類(lèi)整理資料。
�。�1）學(xué)生討論怎樣把搜集的資料進(jìn)行整理。
�。�2）討論：我們搜集的關(guān)于“地球上有什么”的資料可以分為哪幾類(lèi)。
�。�3）每個(gè)小組選擇一至兩類(lèi)內(nèi)容辦手抄報(bào)。（把課前制作的資料卡直接貼在相應(yīng)的位置。）
直接貼資料卡可以節(jié)省時(shí)間。
（4）展示與評(píng)價(jià)。
�、賹⒏餍〗M辦好的手抄報(bào)按一定的順序張貼在教室一定的位置長(zhǎng)期展出，可以充分發(fā)揮所搜集資料的作用，還可以給尚未交流的資料提供交流的機(jī)會(huì)。
②本環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生想到整理資料的方法——分類(lèi)，進(jìn)而討論分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的層次。
四、總評(píng)：
本課圍繞“地球上有什么”課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，使學(xué)生明確可以從不同的途徑獲取資料。課堂上學(xué)生互相交流、整理這些資料，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，在探究中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，在有限的四十分鐘時(shí)間中獲取盡可能多的信息。在學(xué)習(xí)方式上，采取生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的方式，教師與學(xué)生搜集的資料互相補(bǔ)充，從而使學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，真正體會(huì)到地球的多姿多彩。
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