《自立歌》的教學設計

　　[教學內容l

　　《自立歌》是鄂教版小學語文第一冊中的一篇兒歌。作者是教育學家陶行知。全文言簡意賅，與當前社會的現(xiàn)狀緊密相連。通過本課的學習，讓學生從小學會自己的事情自己做，不依賴任何人，懂得只有自己辛勤的汗水才能換來香甜的勞動果實，樹立獨立自主的思想，長大成為一名有用的人。

　　[教學目標]

　　1．學會“自、立、己、干、天、不”六個生字，會認“的、吃、飯、事、地、父、母”七個生字。認識筆畫橫折、橫折鉤、豎彎鉤。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過對課文的學習，讓學生懂得靠自己的雙手做自己力所能及的事，激勵學生從小學會自立、自理、自強。

　　[教學重難點l

　　1．識字，朗讀課文。

　　2．讀懂“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。”從讀中領悟到要從小學會自立、自理、自強。

　　設計理念

　　1．理解感悟課文要從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。

　　2．教師組織引導要根據(jù)學生在課堂中現(xiàn)場生成的實際反應、實際問題、實際需要進行，為學生有效地學習服務。

　　3．本課教學力求體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、探究、合作的學習過程。

　　[教學過程]

　　一、“我真能干”，激趣導入

　　1．同學們，我想大家在家里和學校里一定是爸爸、媽媽、老師的好幫手，誰能說一說自己都會做哪些事情呀?(指名回答)

　　2．有位名叫陶行知的爺爺，知道大家都是能干的孩子，特意寫了首兒歌送給大家。(板書課題)同學們想聽聽陶爺爺是怎樣寫的嗎?

　　二、聽讀課文，識記生字

　　1．請同學們先聽課文錄音，看誰聽得最認真。

　　2．請同學們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來認識。

　　3．學生按四人分組合作讀書，會讀的`給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒1

　　4．抽學生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽?(投影課文內容)讓我們一起來聽這位同學讀課文。(激勵評價)

　　5．誰愿意當小老師，把這篇課文讀一遍呢?請愿意讀的同學站起來讀。

　　6．師生比賽讀課文。老師讀的好聽嗎?給老師評一評。想不想和老師比一比?

　　7．激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多的生字(出示生字卡片)�？墒�，這些“生字寶寶”在和我們捉迷藏。現(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些“生字寶寶”找出來，好嗎?

　　8．小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，相互幫助著認識這里面的13個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準。

　　9．游戲識字。

　　(1)現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“字寶寶接力賽”游戲，看哪個小組的接力棒傳得又快又準，老師獎給優(yōu)勝小組每人一顆“自立星”。

　　(2)這些字還能組成詞呢，男生女生比一比，看誰組的對。

　　10．分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一名讀得最好的同學上來讀，教師相機表揚學生不依靠老師自己想辦法就能把課文讀準確通順，非常能干。

　　三、聯(lián)系生活，自讀自悟

　　1．練讀重點句子“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�！�

　　2．小組活動：舉出實際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。

　　3．采用師生共讀、學生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。

　　4．說說自己還能做哪些事情?也可以學生之間相互夸夸。

　　再齊讀最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好漢!

　　四、帶動作讀文，背誦課文

　　1．加動作表演讀課文。

　　2．同學們，讓我們站起來，自由地加上自己的動作，有感情地背誦兒歌吧!

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