《埃及的金字塔》第二課時的教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識目標：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。
能力目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的能力以及與他人討論、交流的能力。
情感目標：通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的熱愛之情。
（二）教學(xué)重點
運用課本中的文字和網(wǎng)絡(luò)里的資源來理解金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點，體會舉例子、列數(shù)字、作比較等一般的說明方法帶來的好處。
（三）教學(xué)難點
怎樣把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和課本文字材料有效地結(jié)合起來，有選擇地讓網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課本，培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力。
（四）課前準備:
網(wǎng)上收集資料制作白板課件。
第二課時
一導(dǎo)入
１、同學(xué)們上節(jié)課，我們一起踏上了探索埃及金字塔的'神秘之旅，走近埃及，遠遠地瞻仰了金字塔。誰能用這樣的語言形容一下你印象中的金字塔？
[點擊下一頁]
�。病用教師筆在“金字塔”左右兩邊畫橫線]
示例：金字塔；
變換一個形式你能說嗎？
示例：金字塔
假如這樣呢？
示例：金字塔
３、同學(xué)們滿口都是贊美之詞，我覺得大家有些言過其實，
[點擊下一頁，出示圖片]埃及的金字不就一角錐形的高大石頭堆嗎？
[點擊第二幅圖，出現(xiàn)圖片：泰州電視塔]你們看還不如我們泰州的電視塔呢？高聳入云，燦爛輝煌。[點擊電視塔圖片，出現(xiàn)電視塔夜景圖]我們泰州電視塔才應(yīng)該舉世聞名，大家同意我的意見嗎？請大家再一次走近金字塔，了解埃及的金字塔：它有什么意義呢？它有什么特別的地方嗎？為什么會舉世聞名？[點擊下一頁] 播放課文錄音及畫面。
二新授
１、播放課文錄音及畫面。[點擊下一頁]
請大家用一兩個詞語概括一下埃及金字塔的為什么能舉世聞名
�。�、結(jié)合學(xué)生回答[點擊頁面左側(cè)，上、中、下，依次出現(xiàn)：歷史悠久、宏偉精巧、建造之謎]
�。�、請大家自讀課文并相互交流。你從文中你是怎么知道的？從哪兒看出來的？尤其是從哪幾個詞上體會出來的？指導(dǎo)讀。
�。�、交流：[根據(jù)學(xué)生回答，分別點擊“歷史悠久、宏偉精巧、建造之謎”右側(cè)，出示相應(yīng)的頁面。]
（１）歷史悠久：
[點擊“公元”：理解，再點擊隱藏；點擊“世紀”：理解，再點擊隱藏]
公元前２７世紀，距今多少年了？四千七百多年了，是呀，[點擊語段，出示：最后一自然段]
齊讀這一部分。
[點擊：第二段話，出示圖片和文字]解說：世界七大奇跡，埃及的金字塔碩果僅存。
[點擊右下圖標，返回主頁面]
[根據(jù)學(xué)生回答，分別點擊“歷史悠久、宏偉精巧、建造之謎”右側(cè)，出示相應(yīng)的頁面。]
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[點擊“外觀宏偉”右側(cè)，隱藏圖片]
如此宏偉的金字塔，作者怎樣寫的？你從哪兒知道的？作者如何介紹的。
[點擊“外觀宏偉”突出數(shù)字] 板書：列數(shù)字、作比較。
結(jié)構(gòu)精巧：你從哪兒知道的？
[點擊：結(jié)構(gòu)精巧]突出相關(guān)詞語。
出示圖片感受金字塔的精巧。
金字塔都是這樣的嗎？胡夫金字塔最有代表性。
[點擊語段，出示下一頁]眾多金字塔中選擇典型的的，有代表性的舉例介紹。板書：舉例子
[點擊右下角的圖標返回主頁]
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[根據(jù)學(xué)生回答，分別點擊“歷史悠久、宏偉精巧、建造之謎”右側(cè)，出示相應(yīng)的頁面。]
看在如此宏偉精巧的金字塔，不禁要問：？？[點擊畫面，透現(xiàn)問題]
這是什么句式？
設(shè)問句。
想我們之所想，急我們之所急。趕緊看答案吧。
[點擊圖片出現(xiàn)問題，神奇墨水出示段落。]
讀一讀，了解一下。
果真是這樣嗎？
有一個詞，我覺得作者介紹時用得很嚴謹：[用筆畫出“據(jù)說”]理解詞意“據(jù)說”。
�。�、無論這些金字塔是怎樣建造起來的，[點擊下一頁出示圖片]如此宏偉精巧的：[點擊圖片下面出示文字]
引讀最后一自然斷。
[點擊右下圖片返回主頁]
６今天，我們再一次走近了埃及的金字塔，看到了歷史悠久、宏偉精巧、建造方法難以捉摸的金字塔，我們心中一定有許多許多的想法[點擊頁面左下出現(xiàn)省略號]你們說說。
它們是：同學(xué)們此時最大的疑惑是什么？
人們從來沒有間斷過對它的探索：播放短片。（建造之謎）。
�。�、指導(dǎo)讀文。
三、課外拓展
[點擊下一頁]
�。�、對于這困惑人們幾千年的金字塔，我們僅僅是這個疑問嗎？還有……
[點擊問號，出示其他話題]
�。�、小結(jié)并布置課外實踐。[點擊下一頁出示：課外實踐]
課外實踐：同學(xué)們，今天我們一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《埃及的金字塔》這篇課文，對金字塔有了一定的了解，也體會到了金字塔是埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。
�。ǎ保┌＜暗慕鹱炙q如一本厚厚的書，我們今天所學(xué)的只是其中的一小部分。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)探究。
（２）除了埃及的金字塔以外，我們的祖國也有很多輝煌燦爛的藝術(shù)寶庫，如莫高窟、故宮、長城、等等。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后可以到網(wǎng)上學(xué)習(xí)這方面的知識。學(xué)習(xí)本文的寫法嘗試介紹一下。
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