遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
研修目標(biāo)：
實(shí)踐新課改理念,貫穿“知識(shí)與能力﹑過(guò)程與方法﹑情感態(tài)度與價(jià)值觀”三大教學(xué)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力；探索趣味教學(xué)法,達(dá)到使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,提升課堂效率。
主要內(nèi)容：
一、課程定位�！跺塾螡h字王國(guó)》這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文的重點(diǎn)是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢字的魅力，并讓學(xué)生在參中得到快樂(lè)；從而拓展學(xué)生的知識(shí)面,增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。
二、學(xué)情分析。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)和文化充滿好奇與渴望，對(duì)于學(xué)習(xí)漢字與漢字文化的知識(shí)，具有濃厚興趣，但是他們的自學(xué)能力還不強(qiáng)，需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。
三、教學(xué)方法。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,學(xué)習(xí)方式“探究化”；課堂實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)化”,使學(xué)生思動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)。
四、教學(xué)步驟。
創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《中國(guó)話》導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師剛才我們聽的歌曲的名字是什么？生答：《中國(guó)話》。老師接著說(shuō)：那么今天咱們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與“中國(guó)話”密切相關(guān)的漢字。
激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。教師：同學(xué)們請(qǐng)打開課本第76頁(yè)，齊讀關(guān)于漢字的介紹。這一簡(jiǎn)單的組織教學(xué)過(guò)程，能使學(xué)生初步感受漢字的趣味和神奇，簡(jiǎn)單了解漢字和漢文化。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，老師板書課文標(biāo)題“遨游漢字王國(guó)”。
啟發(fā)學(xué)生整體閱讀、討論分析、體驗(yàn)解說(shuō)，感受漢字的神奇。教師：請(qǐng)大家齊讀“閱讀材料1–4”，思考這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道那些有趣的漢字現(xiàn)象？閱讀后按學(xué)習(xí)小組討論交流，組織好答案，老師待會(huì)兒提問(wèn)。
小組自主探究，匯報(bào)討論成果，老師給與點(diǎn)評(píng)。關(guān)于字謎，老師參與各小組討論，請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，交流自己的想法；關(guān)于《有趣的諧音》，教師問(wèn)課本中例舉了幾種有趣的諧音，讓學(xué)生回答；讓學(xué)生用自己的話試著講一講《倉(cāng)頡造字》的神話；關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》，讓學(xué)生討論這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。
回顧與小結(jié)。通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的趣味，這為我們進(jìn)一步探究漢字奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。
突出單元主題，放手讓學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在老師和學(xué)習(xí)委員的指導(dǎo)下，學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)興趣小組。以小組為主體，根據(jù)第課本77頁(yè)學(xué)習(xí)要求，討論活動(dòng)內(nèi)容、制定活動(dòng)計(jì)劃、明確活動(dòng)時(shí)間、參加人員及分工情況。教師根據(jù)“活動(dòng)建議”，突出強(qiáng)調(diào)活動(dòng)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“漢字的有趣”，各小組記錄討論結(jié)果與意見(jiàn)，形成完善的計(jì)劃在班里匯報(bào)。最后，發(fā)揮學(xué)生的探究精神，根據(jù)小組擬定的計(jì)劃，進(jìn)行課外實(shí)踐、搜集、整理、查找資料。
展示交流，匯報(bào)課外實(shí)踐成果。設(shè)置“字謎舞臺(tái)”“諧音沙龍”。以綜藝節(jié)目的風(fēng)格，通過(guò)游戲互動(dòng)，將猜字謎、歇后語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、笑話各個(gè)知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)。對(duì)任務(wù)完成出色的小組及個(gè)人給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)〉酶蟪煽?jī)。
巧設(shè)亮點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)入課時(shí)高潮狀態(tài)。教師以點(diǎn)評(píng)的方式總結(jié)上節(jié)課的重點(diǎn)，引出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出新的學(xué)習(xí)要求，放手讓學(xué)生繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，以取得更大的收獲。教師：同學(xué)們，前一段時(shí)間，大家通過(guò)搜集、整理、交流，既領(lǐng)略到了漢字的神奇與有趣，又提高了自身動(dòng)手動(dòng)腦能力。接下來(lái)，我們繼續(xù)努力，積極主動(dòng)地搜集更多的資料，進(jìn)一步感受我國(guó)悠久的漢字歷史文化。齊讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化？除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道那些？閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)撥。根據(jù)各小組具體情況，選擇《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《一點(diǎn)值萬(wàn)金》《街頭錯(cuò)別字》《贊漢字》《書法作品賞析》《我愛(ài)你，中國(guó)的`漢字》之一做為藍(lán)本，搜集補(bǔ)充材料，組織相應(yīng)的藝術(shù)展示方式，編排演練，突出主題，匯報(bào)表演。
拓展延伸，組織《班機(jī)講壇》，豐富展示交流形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。講解員通過(guò)展示圖片、掛表，介紹漢字幾千年的發(fā)展演變過(guò)程；以講故事的方式，講解“一字之差”的教訓(xùn)；宣讀倡議書《我為規(guī)范用字出點(diǎn)力》，并將倡議書以板報(bào)的形式展示出來(lái)，為全校師生規(guī)范使用漢字出謀劃策；舉辦一次書法作品展覽，感受書法藝術(shù)美﹗
課時(shí)小結(jié)。同學(xué)們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真擬定計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。大家要把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但大家對(duì)漢字的學(xué)習(xí)與探究永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，有興趣的同學(xué)，還可以利用課余時(shí)間繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題。
五、教學(xué)反思。本次教學(xué)研修，我以人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《遨游漢字王國(guó)》為載體，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，選擇“開展綜合性學(xué)習(xí)”這一教學(xué)內(nèi)容為研修對(duì)象，通過(guò)組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外實(shí)踐，放手讓學(xué)生用豐富多彩的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、探究漢字的奧妙。這樣既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),也提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、組織活動(dòng)能力。
六、教育啟發(fā)與成功經(jīng)驗(yàn)。在本次研修過(guò)程中，我以“放手也是愛(ài)”這一教育教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，成功運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、討論分析、體驗(yàn)解說(shuō)的學(xué)習(xí)方法展開實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)提升。美國(guó)教育家波斯納說(shuō)：“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過(guò)本次研修實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)相長(zhǎng)的重要性。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，正確分析學(xué)生特點(diǎn)，把握教材地位，貫徹新課改精神，圍繞“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三大教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。
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