《發(fā)新書》教學設計
教學內(nèi)容
課本P52-53。
教學目標
1、能提出簡單問題，在解決問題中，進一步體會加、減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、使學生掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法，鼓勵算法多樣化和培養(yǎng)學生的`估算能力。
3、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，積極思考，合作探究的良好學習習慣，以及熱愛學習的思想感情。
教學重點
掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。
教學難點
算法的多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。
教學過程：
一、創(chuàng)境激疑
1、微笑地說：“同學們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？”
2、邊拿出新書邊說：“同學們，這里有40本新書，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請大家先估算一下，然后再想一想？看誰的方法好？”
3、板書：發(fā)新書。
4、男生有18人；女生有19人。
5、可能出現(xiàn)的有下面幾種方法：
①數(shù)一數(shù)全班的人數(shù)，再比較；
②把各小組的人數(shù)加起來，再比較；
�、郯涯猩团娜藬�(shù)加起來，再比較；④估計一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......
二、合作探究
1、同學們的方法可真多啊！如果我們選擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？
（板書：18+19）
2、請同學們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書夠不夠分，看誰的方法多？（巡視，幫助學生掌握豎式中滿十進一的寫法。）
獨立思考，合作學習，反饋交流：
�、儆糜嫈�(shù)器，算出18+19=37，因為37比40小，所以夠分；
�、�10+10=20，8+9=17，20+17=37；因為37比40小，所以夠分；
�、�19+10=29，29+8=37，因為37比40小，所以夠分；
�、馨�19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因為37比40小，所以夠分；
⑤用豎式計算（板演并說過程）19（個位算起，+18滿十進一）37因為37比40小，所以夠分......
三、應用實踐
1、基本應用
請學生打開課本第52頁“試一試”，列豎式計算。
獨立練習，4人板演并說計算過程，4人當小老師評價，同桌互相評價。
2、綜合應用
做第53頁①算一算，想一想？
獨立練習，表達方法，進行比較。
3、反思質(zhì)疑
游戲“我們?nèi)ゴ河��！闭n件演示春游的動畫情景：
一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；
二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。
提出問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？
獨立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨立思考，個別發(fā)言，互相提問。
四、這節(jié)課你學會什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請教大家嗎？回家后把今天學到的和爸爸媽媽講講。