五年級(jí)語文上冊《蘋果樹上的外婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)讀目標(biāo)：

　　1、通過導(dǎo)讀，對部分故事情節(jié)有所了解，激起學(xué)生閱讀整本的欲望。

　　2、通過導(dǎo)讀，滲透一些讀書注意事項(xiàng)，讓學(xué)生靜心進(jìn)入故事閱讀。

　　二、導(dǎo)讀過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　你們喜歡你們的外婆、奶奶嗎？他們肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能說說嗎？

　　今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，他的名字叫安迪，你看到了一個(gè)怎樣的安迪？（傷心，很煩惱。）知道因?yàn)槭裁磫�？（幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒有，這讓他很傷心。）

　　有時(shí)，他不得不一大早就開始琢磨起這件事來。比如今天吧，他在沙鍋農(nóng)學(xué)的路上碰見他的朋友格哈德，安迪問：“你今天下午來找我玩嗎？我們一起在蘋果樹上搭一個(gè)涼棚好嗎？”

　　格哈德說：“今天下午我不能來，我和我外婆去坐旋轉(zhuǎn)木馬�！�

　　安迪感到內(nèi)心深處有一種輕微的刺痛。他想象得出來格哈德是怎樣坐在一匹木馬上來回轉(zhuǎn)圈，他外婆又是怎樣站在下面向他招手。

　　安迪的第二個(gè)朋友叫羅伯特，課間休息時(shí)，安迪問：“你今天下午到我家來玩嗎？我們可以在蘋果樹上……”

　　今天下午我們家有客人來！羅伯特打斷了安迪的話，“我奶奶從美國到這兒來，她一定會(huì)給我?guī)�來滿滿一箱子玩具。”

　　安迪心中又感到一陣刺痛。下午，安迪只好獨(dú)自一人坐在蘋果樹上。蘋果樹枝繁葉茂，待在這里，既舒適，又便于觀察。安迪已經(jīng)把涼棚的頂子帶到樹上了，可是自己一個(gè)人來搭涼棚，他根本提不起興趣。）

　　2、你們感受到了什么？（沒有外婆或奶奶，感到很寂寞。）

　　3、談外婆。

　　可是很奇怪，突然有一天，一件奇特的事情發(fā)生了？你們知道發(fā)生了什么事情嗎？外婆坐到了他的身邊�？�，這位外婆來了。

　　（1）說說你看到了一個(gè)怎樣的外婆？和你平時(shí)見到的外婆一樣嗎？

　�。�2）你可以送給外婆一個(gè)詞語嗎？

　　這是怎么一回事呢。這就是老師今天給你們推薦的一本書，名字《蘋果樹上的外婆》。

　　4、板書書名：蘋果樹上的`外婆。

　　三、觀察封面、目錄、想象內(nèi)容。

　　1、看封面。

　�。�1）介紹這本書作者、繪畫者、翻譯及獲獎(jiǎng)情況。

　　作者：米拉？洛貝（Mira Lobe）是奧地利了不起的兒童文學(xué)作家，他的作品很多次獲國國際大獎(jiǎng)。

　　（2）繪圖者：祖西。魏格爾 翻譯：張桂貞 出版社：新蕾出版社

　　獎(jiǎng)牌：對呀！封面上有一個(gè)金閃閃的獎(jiǎng)牌，這是國際大獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌。凡是有這個(gè)獎(jiǎng)牌的書啊，肯定特別有意思，很多小朋友一拿起來就會(huì)舍不得放下來，想一口氣把它們看完，連吃飯睡覺都不想去呢！看來，《蘋果樹上的外婆》這本書肯定是一本非常好看的書。已經(jīng)翻譯成26種語言的版本。歷經(jīng)40多年，受到各國孩子的喜愛。

　�。�3）翻開封面的內(nèi)側(cè)，簡單了解故事的主要內(nèi)容。查看書錄，有自我的整體了解。

　　2、讀了目錄后，我們知道了，這本書主要講到了哪幾個(gè)人？那我們先來看看寫安迪與外婆的這四章，從第一章的目錄里，我們知道安迪有了外婆，那安迪有了外婆后，外婆帶安迪去干什么了呢？

　　四、讀。

　　1、開始閱讀之前，講一些注意事項(xiàng)。

　　2、注意讀書姿勢，端好書本、用心去讀、默讀。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、安迪的外婆是什么樣子的？

　　2、安迪與外婆在游樂場都玩了些什么游戲？以后還會(huì)有什么精彩的游戲玩嗎？

　　請同學(xué)們大膽發(fā)揮你們的想像，用彩筆畫出一份精彩來，用鋼筆寫出一份精彩來。每一個(gè)人都會(huì)與眾不同，我期待與大家分享。