二年級數學《認識直角、銳角和鈍角》教學設計
一、教學內容：P66~67
二、教學目標：
1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導學生認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認以上角。
2、學會體會數學與生活的聯(lián)系，增強學生學好數學的自信。
3、培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學生的空間觀念。
三、教具、學具
每人一張紙
四、教學過程：
（一）揭示課題
1、回憶一下上節(jié)課我們學過哪些內容。
2、今天我們繼續(xù)學習角的知識。
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1、課件演示以下三個實物，讓學生指出圖中的角。
2、比一比
�。�1）直觀認識三種角。
這是直角這個角比直角小，是銳角比直角大是鈍角
�。�2）動手折出三種角
（3）說一說：
結合實際說一說課室有什么角。
（三）鞏固練習
1、做P67練一練的練習題。
�。�1）完成習題1
讓學生打開書本，認真觀察，獨立辨認，學生把角的名稱寫出來。
（2）全班交流答案
2、指導學生完成習題2的練習
練習時，讓學生先觀察，能直接判斷的'可直接判斷。不容易看出的，可引導學生用手中折的直角或三角尺當工具進行辨認。
3、擴大學生閱讀知識面
讓學生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學生說一說閱讀的感想。
引導學生認識生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。
�。ㄋ模┤n總結
這節(jié)課大家學到什么內容？
還有什么問題？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、一個直角有（）個頂點，（）條邊。
2、一塊三角尺有（）個角，其中有（）個（）角，有（）個（）角。
3、把直角、銳角、鈍角從小到大排列
（）<（）<（）
4、思考題：
兩根小棒可以擺成幾個直角？試一試
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