認識省內區(qū)域教學設計

時間：2021-04-15 09:27:16 教學設計我要投稿

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　　第七章認識省內區(qū)域

認識省內區(qū)域教學設計

　　第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)――珠江三角洲

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、指出珠江三角洲位置的優(yōu)越性。

　　2、說明外向型經濟對區(qū)域發(fā)展的促進作用。

　　3、認識珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展。

　　能力目標：

　　1、通過閱讀地圖和資料，分析地理位置對區(qū)域發(fā)展的作用，歸納珠江三角洲發(fā)展的特點。

　　2、結合珠江三角洲的實例，說明區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經濟發(fā)展的重要作用。

　　情感目標：

　　通過學習，使學生感受到我國改革開放所取得的巨大成就，認識對外開放戰(zhàn)略的正確性，激發(fā)熱愛社會主義祖國的情感。

　　教學重點：

　　1、珠江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢。

　　2、外向型經濟、區(qū)際聯(lián)系對于區(qū)域經濟發(fā)展的作用。

　　教學難點：

　　沿海地區(qū)發(fā)展外向型經濟的基本條件和特點，以及經濟發(fā)展與城鎮(zhèn)發(fā)展的關系。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：收集珠江三角洲改革開放的成果資料和土地利用景觀圖片、城鎮(zhèn)化發(fā)展資料。

　　課時安排：2課時

　　新課導入：

　　屏幕打出“東南沿海地區(qū)圖”。

　　師：有哪位同學知道我國的五個經濟特區(qū)，并知道分布在哪里嗎？

　　生：廈門汕頭深圳珠海和海南島

　　師：在廣東省的有哪幾個？

　　生：汕頭深圳珠海在廣東。（屏幕上，當學生說對一個分別會相應的地方閃爍。）

　　師：深圳和珠海在珠江三角洲，而整個珠江三角洲被辟為沿海經濟開放區(qū)。

　　屏幕上出現(xiàn)珠江三角洲位置圖。

　　師：哪位同學說一下珠江三角洲的位置。

　　生：珠江三角洲位于廣東省的東南部，珠江下游毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。

　　師：珠江三角洲海陸交通便利，被稱為我國的`“南大門”。請同學們利用地圖分析討論珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的自然條件和社會經濟條件。

　　學生討論。

　　教師總結：強調位置和改革開放的政策。播放一段關于廣東珠江三角洲的錄像，為學生提供關于該地區(qū)自然和社會經濟發(fā)展的感性材料。

　　活動：1、要求學生打開地圖冊，在珠江三角洲上畫了北回歸線。

　　2、利用已有知識分析珠江三角洲屬哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶。

　　3、回答珠江三角洲的降水條件和干濕狀況。

　　活動后，由學生得出結論：珠江三角洲氣候優(yōu)越；農業(yè)基礎好；人口稠密；勞動力豐富。

　　教師要求學生閱讀教科書中“珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例”圖，讓學生自己得出珠江三角洲地區(qū)利用外資的數量大、增長快，約占全國的30%，在全國居首要地位等特點。然后再利用地圖，啟發(fā)學生從珠江三角洲地區(qū)所處的地理位置的角度，分析其形成的原因。

　　屏幕打出：外向型經濟

　　師：充分利用課本P52“圖7.4外向型經濟一例”舉例說明外向型經濟概念。

　　通過讓學生閱讀教科書中“珠江三角洲外資的主要來源地”一圖，讓學生了解珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經濟最后有利的條件是臨近港、澳、臺，所以才能優(yōu)先獲得港、澳、臺的資金支持。

　　師：請同學們說說珠江三角洲的輕工業(yè)產品。

　　師：三水一瓶水（健力寶飲料）

　　順德一把扇（各種名牌電風扇）

　　鶴山一條毯（拉舍爾毛毯）

　　組織活動：組織學生閱讀課本“前店后廠”內容，選10位同學，分三組表演“前店后廠”。其中2名表演港港等主要從事樣品制造和開發(fā)新產品、新工藝，供應原材料、零部件、控制產品質量，進行市場推廣向5個地區(qū)承接訂單和對外銷售。5名同學代表東南亞、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等廠商主要是與港澳簽約、提要求，付外匯等；另3名同學表演珠江三角洲的土地、自然資源和勞動力對產品進行加工、制造和裝配扮演“廠”的角色。與港澳緊密合作。

　　城鎮(zhèn)的發(fā)展

　　播放：改革開放前的深圳和現(xiàn)在的深圳景觀圖片。

　　師：請同學們注意土地利用方式的前后變化。

　　生：前者農田廣闊，后者建筑密集。

　　師：這些變化需要哪些條件？

　　生：改革開放；獨特的位置和優(yōu)越的交通等……

　　師：建筑都用來干什么的？

　　生：工廠、居民、辦公等。

　　師：大量的農民用地變成工業(yè)、商業(yè)、居住和交通用地會對環(huán)境及人類產生哪些不利的影響，請同學們討論后回答。

　　生：可能引發(fā)環(huán)境污染、耕地減少，糧食減少等環(huán)境問題和社會問題等。

　　活動：選部分學生分別從普通工人、工廠的廠長、深圳市市長和廣東省省長等幾種不同的社會角度來談對珠江三角洲地區(qū)未來經濟和城鎮(zhèn)發(fā)展的設想和建議。

　　組織閱讀“珠江三角洲的民工潮”