《踩雨》教學設計范文
教學目標：
1、啟發(fā)學生用甜美的聲音，歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，從歌曲中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。
2、用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
教學分析：
歌曲《踩雨》表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的'情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個樂句兩個樂段組成第一樂段平穩(wěn)的節(jié)奏與略帶跳動的音調(diào)，表現(xiàn)了夏雨下個不停。第二樂段節(jié)奏較寬，是主人翁情感的抒發(fā)。后兩小節(jié)節(jié)奏緊縮，曲調(diào)迂回，點明了歌曲的主題意境。
教學重、難點：歌曲連音、斷音的演唱，歌曲力度的把握。
教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器（沙錘、手鈴）、學生自制樂器
教學過程：
一、組織教學
1、律動：隨著《踩雨》的音樂打節(jié)拍，營造課堂氣氛。
2、師生問好。
二、新課導入
1、談話：（背景音樂繼續(xù)）
“音樂好聽嗎？其實我們生活的環(huán)境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律�！�
2、聆聽聲響：老師用沙錘、手鈴、鋼琴奏出不同的聲響，學生聽辯。
雨滴p輕巧
大雨f強
雷雨ff猛烈
(1)聽辨是什么聲音?
(2)比較強弱?
(3)你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
3、聆聽《踩雨》（童聲獨唱）
�。�1）初聽：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？
�。�2）簡短討論。
（3）復聽：聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
4、朗讀歌詞。（師用沙錘打節(jié)奏）
5、學生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時糾正。
6、指導學生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。
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�。�1）師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？
�。�2）討論用怎樣力度演唱？（mf）
7、聽師彈奏旋律，生跟琴逐句學唱歌詞。
8、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）
三、編創(chuàng)與活動
1、想像“踩雨”的情景，用自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景。
2、分小組討論、練習，師巡視指導。
3、展示、評價。
四、課堂小結(jié)
五、唱著歡快的歌曲《踩雨》走出教室，下課。
課后反思：
音樂是聽覺藝術(shù)，本課是在教師引導下、以學生為主體、以音樂審美為核心、從學生的興趣愛好出發(fā)、以聽覺為主，讓學生在聽中學、聽中思、聽中演、使學生在聆聽過程中感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美，來獲取新知、形成技能。本課從不同角度設計、穿插多種學習活動，使每一個概念技能，基礎知識的獲得不是依靠教師講解灌輸，而是引導學生主動探索，相互學習并在音樂實踐中獲取新知。
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