小學語文《少年閏土》教學設計及反思
教學目標：
1、學習生字新詞，理解含義深刻的句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟閏土的人物形象。
教學重點：
理清文章的結(jié)構(gòu)順序，會用簡潔的語言為文章重點部分概括小標題。
教學難點：
了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。
教學時數(shù)：
第一課時
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情境引入
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�。（點課件出示月夜刺猹圖）
2、（師配樂朗讀第一自然段）
【設計意圖：初步感知閏土形象�！�
3、初次和這位朋友見面，他給你留下什么印象？
4、板書課題，齊讀。
4、簡介魯迅。（點課件出示魯迅肖像和主要作品以及本文出處。）
二、初讀課文，整體感知
引導：請大家回憶一下，以前老師上第一課時要求同學們初讀課文要達到哪些學習要求？
生匯報。
談話：就按照剛才大家提的學習要求來初讀課文。
【設計意圖：高年級語文教學，重在讓學生總結(jié)并運用已有的學習方法和經(jīng)驗來自學，發(fā)揮其學習主動性】
1、初讀課文，讀準字音，檢查預習。（點課件出示多音字和形近字）
2、請快速瀏覽課文，小組合作理清文章的結(jié)構(gòu)順序。（點課件出示填空練習）
3、匯報。(板書：回憶——相識——相見——相處——離別)
4、抓人物對話：用﹏畫出我與閏土相處這一部分的對話，想想從對話中讀出哪些有意思的事情？
三、歸納閏土和我說的四件有意思的事情。
1、（點課件，請用四字詞語歸納：什么時候？干什么？）根據(jù)課件提示，用簡潔的語言概括小標題。
2、匯報、板書，多種形式讀書。（板書：雪地捕鳥瓜地刺猹海邊拾貝沙地看魚）
3、這些事情，同學們見過嗎？聽過嗎？像這種沒有見過，沒有經(jīng)歷過的事情，就叫做什么事？理解并板書“稀奇事”。
4、啟發(fā)談話：這些稀奇事，如果讓你和閏土去干，你最想去做哪件事情？
5、你們猜，老師最想和閏土去干哪件事？
【設計意圖：既鼓勵學生大膽猜測，激發(fā)學生的學習熱情，又與學生根據(jù)文章重難點內(nèi)容進行篩選，然后選擇重點內(nèi)容進行學習，這樣就較好地把學生的自主性與教師的主導性有機地結(jié)合起來�！�
四、學習看瓜刺猹這一部分。
1、（點課件出示看瓜刺猹部分的對話。）
2、指導分角色朗讀。
3、（點課件出示閏土和“我”對話圖以及填空練習）仔細觀察：圖上分別畫的是誰？你是怎么分辨出來的？并完成練習：
閏土()地說我（）地聽
4、根據(jù)以上的練習提供的詞語提示配動作讀。
5、多么迷人的夜晚，多么勇敢的少年，聽著閏土說的這些稀奇事，我的心早已飛到了那一望無際的西瓜地里。請配樂朗讀第一自然段。（點課件出示月夜刺猹圖）
【設計意圖：第二次感悟閏土形象�！�
師引導：像這樣稀奇好玩的事情何止是看瓜刺猹，還有……用一個詞來形容，那就是：無窮無盡
【設計意圖：教學生理解詞義，不是簡單的灌輸，而是循循善誘，教學生練習上下文來體會詞語的意思。】
6、板書：無窮無盡齊念句子：啊，閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
五、體會人物形象，理解含義深刻的句子。
1、說話訓練，（點課件出示：你認為閏土的心里還有哪些稀奇事？你可以看出這是一個怎樣的閏土？）
【設計意圖：在結(jié)合學生已有的知識水平的情況下，培養(yǎng)
學生想象能力，鍛煉了其口頭表達能力。】
2、指名讀第16自然段，思考：你明白了什么？還有什么不懂嗎？
3、理解含義深刻的句子。（點課件出示句子和庭院高墻圖：他們只看見院子里高墻上四角的天空。）理解：什么是四角的天空？你從中體會到了什么？
【設計意圖：“四角的填空”很難理解，通過觀察直觀圖來理解就非常容易了�！�
5、拓展想象，難道一個有錢人家的城里少爺還比不上一個農(nóng)村少年嗎？說話練習。（點課件出示：當閏土在時，我在。）
【設計意圖：閏土與我不同的生活方式對比的完形填空，既能讓同學們依據(jù)自己的獨特體驗對閏土的美好品質(zhì)作了具體的不同概括，感悟人物之間身份地位的不平等和當時的社會背景，又把讀與說有機地結(jié)合起來】
6、面對一個見多識廣的閏土，我有什么感受？重點指導“啊”的讀法。
【設計意圖：指導學生讀書要讀出不同的語音語調(diào)，高低起伏的變換，體現(xiàn)出語文的個性化朗讀和學習語文所帶來的無窮樂趣。】
六：背誦鞏固就讓同學們把這樣一個機智勇敢，見多識廣的閏土深深地印在大家的腦海里吧！（點課件出示月夜刺猹圖）配樂背誦第一自然段。
【設計意圖：第三次再現(xiàn)閏土形象�！�
板書設計：
26少年閏土
回憶
相識
相見
相處雪地捕鳥瓜地刺猹
海邊拾貝沙地看魚
離別
無窮無盡稀奇事
教學反思：
《少年閏土》這篇文章是大文豪魯迅先生的經(jīng)典名作。要想在教學中有所創(chuàng)新，真的很難。文中要抓的點又很多。比如閏土的外貌描寫，動作描寫以及語言描寫堪稱一絕。我這節(jié)課由于是第一課時，所以主線是抓人物的語言描寫，那么閏土的外貌描寫，動作描寫是安排在第二課時重點突破。本堂課我主要是從以下幾點來安排教學的':
1、抓住我與閏土的對話，層層推進，感悟閏土的形象。
比如在讓學生學習我與閏土相處這一部分時，請學生用簡潔的語言加小標題，引導學生入境，并出示文中插圖以及人物的對話，進行有感情地朗讀，符合學生的認知規(guī)律。
2、突破難點，化繁為簡，深化人物形象。
如“四角的天空”是難點，給學生結(jié)合直觀圖想象，我與閏土進行對比說話練習，感悟閏土見多識廣的人物形象。
3、回旋反復，緊扣人物，豐滿閏土的形象。
第一自然段在本節(jié)課中出現(xiàn)了三次，符合學生“初識——了解——牢記”的循序漸進的規(guī)律。大部分學生在第三遍看圖時，能水到渠成地在背誦第一自然段的同時深刻感悟了閏土的形象。
4、注意評價語言的藝術(shù)性。
基本上能針對學生的個性差異進行富于鼓勵性、啟發(fā)性和多樣性的評價語言。比如：在提醒學生要養(yǎng)成認真聽課的習慣時說：“你能認真聽別人發(fā)言，真是個有教養(yǎng)的孩子�！�
不足之處：
給學生初讀的時間太久，前面教學環(huán)節(jié)節(jié)奏慢了些。歸納四件稀奇事環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的實際學情調(diào)整到理清文章的結(jié)構(gòu)順序這一環(huán)節(jié)當中，以至于將節(jié)約下的時間放在扎扎實實指導學生配動作朗讀我和閏土的對話部分，如果能讀出閏土說話時的神態(tài)，動作，以及我擔心的語氣，更深地挖掘出人物的內(nèi)涵，本節(jié)課的語文味會更濃。
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