小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《識(shí)字6》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，不僅為學(xué)生展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好，還讓孩子認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
【學(xué)情分析】
對(duì)于一下年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力已有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識(shí)生字特點(diǎn)，能用自己喜歡的方式識(shí)字、朗讀；但愛(ài)玩、好動(dòng)、做事沒(méi)耐心，感知不夠細(xì)致等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生的已有水平和年齡特征予以積極有效的引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在“猜字”等游戲中識(shí)記“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“苗、軍、海、沙”等4個(gè)字；滲透識(shí)記形聲字的方法。
2．朗讀1、2小節(jié)，讀中初步感知數(shù)量詞的用法。
3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，初步感知數(shù)量詞的用法。
【教學(xué)流程】
一、課前談話
小朋友們好，（問(wèn)好）看看大屏幕，你們還可以怎樣跟我打招呼？（問(wèn)好）
我姓李，叫愛(ài)茹。我的名字可是含著一定的意思哦！老師的爸爸希望老師能愛(ài)身邊的每一個(gè)人，同時(shí)不怕吃苦。誒，老師還不認(rèn)識(shí)你們呢？誰(shuí)能告訴我你的名字嗎？（2～3位）
今天，李老師也請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和大家一起上課，他們的名字也有故事呢！（示意搖鈴）
二、創(chuàng)設(shè)情境，隨機(jī)識(shí)字
1．出示女孩圖，復(fù)習(xí)“苗”字
這位小女孩叫苗苗(教師板書(shū)“苗”，什么苗呀？)。她奶奶住在農(nóng)村（板書(shū)：農(nóng)村）。她特別喜歡奶奶家門前那一大片綠油油的禾苗。
2．出示男孩圖，認(rèn)識(shí)“軍”字
這個(gè)小男孩子叫什么呢？認(rèn)真看老師在田字格里寫他的名字，有小朋友知道這個(gè)字念什么嗎？（板書(shū)：“軍”）指名讀，剛才老師寫“軍”時(shí)，你注意到最后一筆是什么了嗎？（請(qǐng)小朋友一起書(shū)空一遍）你們猜軍軍的爸爸為什么給他取這個(gè)名字？(多位)
3．創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記“�！弊�
對(duì)，海軍、軍人、解放軍、軍隊(duì)都是這個(gè)“軍”。軍軍想當(dāng)軍人，尤其想成為一名海軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗钕矚g去的地方就是大海邊。（板書(shū)：海邊）海的偏旁是（三點(diǎn)水），因?yàn)楹＠锒际撬＿M(jìn)制
三、初讀兒歌，整體感知
1．最近，苗苗和軍軍都去了自己喜歡的'地方，他們不僅帶回好多漂亮的照片，而且記下了很多美麗的景物。咱們?nèi)タ纯窗�！�?qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本95頁(yè)，認(rèn)真讀讀他倆寫了什么。
2．這首兒歌有幾節(jié)？可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀？分節(jié)讀兒歌，隨機(jī)正音（你真能干，生字詞都讀準(zhǔn)了。）
�。ń處熤赴鍟�(shū)）這節(jié)課我們就跟著苗苗去（農(nóng)村），跟著軍軍去（海邊）看一看吧！
四、觀“海邊”景，猜填識(shí)字
1．填字游戲，認(rèn)識(shí)“鷗、灘、艦、帆”。
軍軍在海邊看到了什么？（出示圖片指名說(shuō)）“他多會(huì)說(shuō)呀！大海是藍(lán)藍(lán)的呢！”
剛才小朋友的每個(gè)詞語(yǔ)中都有生字寶寶（出示熟字和拼音）。老師把生字寶寶請(qǐng)上黑板。（教師板貼四張卡片并給生字編號(hào)）
2．反饋滲透，了解形聲字。
�。�1）現(xiàn)在我們來(lái)舉行一場(chǎng)猜字比賽，看哪個(gè)小朋友最棒，幫生字寶寶準(zhǔn)確地找到家。
海鷗的“鷗”是幾號(hào)字？（允許學(xué)生叫）看看猜對(duì)了嗎？（出示答案）真聰明，你怎么猜的呀？（采訪猜對(duì)的小朋友）（海鷗是一種鳥(niǎo)，所以“鷗”字有個(gè)鳥(niǎo)字旁�？磥�(lái)有時(shí)候，我們可以看看偏旁來(lái)猜字的意思，記住字形）大家一起讀一讀（齊讀兩次）。
�。�2）現(xiàn)在提高難度，小朋友不用嘴巴，用手指告訴老師你的選擇。別忘了選幾號(hào)字就伸出幾個(gè)手指哦。
●沙灘的“灘”你們認(rèn)為是幾號(hào)字？來(lái)看看誰(shuí)又對(duì)了。
預(yù)設(shè)1：選擇有差別，請(qǐng)猜對(duì)的小朋友告訴猜不對(duì)的同學(xué)。預(yù)設(shè)2：全對(duì)，太棒了，讓我們也來(lái)讀一讀（齊讀兩次）。
●軍艦的“艦”呢，幾號(hào)字？（學(xué)生選）你怎么猜的？哦，它的偏旁“舟”能告訴我們意思，右邊的“見(jiàn)”幫我們猜測(cè)讀音。到底猜對(duì)了嗎？（出示答案，齊讀兩次）
像“艦”這樣的字，偏旁表示這個(gè)字的意思（形），另外部分表示這個(gè)字的讀音（聲），我們叫它（形聲字）。
●最后一個(gè)帆船的“帆”。
（出示答案齊讀兩次）帆船也是船，怎么“帆”就不是舟字旁了？（指著圖引導(dǎo)學(xué)生明白“帆”是船上高高掛起的那個(gè)布。）誰(shuí)聽(tīng)明白了他的意思？（老師聽(tīng)明白了，“帆”是不是指船上的這塊帆布��！怪不得它是巾字旁呢�。�
（3）看來(lái)有些字我們可以看看偏旁猜猜意思，看看另一部分猜猜讀音，這也是一種識(shí)字的好方法。
現(xiàn)在看大屏幕我們?cè)賮?lái)讀讀這四個(gè)詞。（讀詞后再讀生字：海鷗鷗）老師覺(jué)得一個(gè)詞連得緊一些會(huì)更好聽(tīng)。
再回到生字卡片。（教師拿回黑板上的生字卡片開(kāi)火車讀，齊讀）
3．引讀兒歌，感知數(shù)量詞。
軍軍看到這些后是怎么寫下來(lái)的呢�。ǔ鍪镜�1
節(jié)齊讀）發(fā)現(xiàn)跟剛才有什么不一樣了？（加了數(shù)量詞，讀的時(shí)候感覺(jué)在認(rèn)真數(shù)著）一起來(lái)讀讀數(shù)量詞（紅色）。
量詞后面加上“一、二、三、四”這些數(shù)詞，我們叫它數(shù)量詞。
4．整體讀。軍軍在大海邊就這樣一邊看，一邊說(shuō)，覺(jué)得海邊真美�。∥覀円瞾�(lái)說(shuō)一說(shuō)（自由讀——指名讀）
5．隨機(jī)指導(dǎo)
�。�1）你的海鷗好可愛(ài)哦，你的沙灘能再大一些嘛！引導(dǎo)一：你的沙灘有點(diǎn)大了，再大一點(diǎn)（指讀），更大一些（指讀），很遼闊（指讀。）望也望不到邊（齊讀）。引導(dǎo)二：老師也來(lái)讀一讀（一片……沙灘）——我們來(lái)試一下
�。�2）再來(lái)看看軍艦和帆船，我們?cè)賮?lái)讀好它。（指名讀，教師適當(dāng)用手勢(shì)）誒，同樣是船，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？軍艦是是“一艘”，而帆船是“一條”，這是為什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)軍艦是龐大雄偉和帆船的窄而長(zhǎng)）怎么讀好呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀——男女讀）
對(duì)呀，一條帆船呀！一條帆船，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？“這樣一讀”帆船比軍艦小多了！
（3）讀得真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀讀軍軍寫的（指名一位），老師也想跟你們一起讀。（師生一句一句合作讀）你們可以學(xué)老師的讀法，也可以自己想一種方法和同桌試試。指名一組同桌讀——有沒(méi)有小朋友不是這樣讀的（再請(qǐng)一組）；大家都這樣讀的？我們一起再來(lái)一次（齊讀）。
6．鞏固生字，當(dāng)堂書(shū)寫。
軍軍的兒歌寫得真有意思，小小的（海鷗），大大的（沙灘），寬寬的（軍艦），窄窄的（帆船）。里面還有好幾個(gè)字是三點(diǎn)水的。（沙、灘、海）現(xiàn)在我們先寫兩個(gè)。出示生字“沙”和“�！�，這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，在識(shí)字二我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，舉起手幫老師一起寫（第二筆點(diǎn)稍微靠左邊更漂亮）右邊是少，哪一筆要提醒老師。（注意少最后一筆長(zhǎng)）“�！毕旅媸莻�(gè)母，筆順怎么寫呢，大家伸出手。（書(shū)空）
小朋友拿起筆，把黑板上的四個(gè)生字端端正正地寫一遍（苗、軍、沙、海）。（拿紅筆隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：你的姿勢(shì)很好，送你一顆星；你的字很漂亮，送你一顆星……）
講評(píng)（展示一位：他哪個(gè)字寫得漂亮？哪個(gè)字你要提醒一下？）經(jīng)過(guò)提醒，同學(xué)們?cè)賹懸槐椋瑺?zhēng)取寫得有進(jìn)步。（教師邊巡視邊提醒：我們寫生字，描要邊描邊記住字形，第一次寫要寫得正確，第二次要寫得漂亮，第三次就要寫得快一些，這樣我們的字才會(huì)寫得又快又好。）
小朋友們寫好了，現(xiàn)在我們把筆輕輕放下。大家輕松一下，看看苗苗從農(nóng)村給我們寄來(lái)了哪些照片？
五、賞“農(nóng)村”圖，循規(guī)識(shí)字
1．配樂(lè)播放農(nóng)村圖片，你看到了什么，能不能自己讀一讀。（出示圖片和詞語(yǔ)）
自由讀—指名讀—同桌互相讀
2．苗苗在農(nóng)村看到什么？你能這樣來(lái)介紹嗎？
�。ㄕn件出示：苗苗在農(nóng)村看見(jiàn)、、和。）
指名說(shuō)有沒(méi)有不同的說(shuō)法。
3．那苗苗又是怎樣介紹照片上的景物呢？（出示第二節(jié)）
自由讀—指名讀—開(kāi)火車讀
4．苗苗這樣一介紹，我們就知道了，秧苗是一畦一畦的，稻田是（一塊一塊）的，魚(yú)塘呢，（是一方一方）的，果園是一座一座的。（這些數(shù)量詞我們要讀好它）——齊讀
“一畦秧苗”是怎樣的？（出示插圖）像這樣一株一株排列得整整齊齊的一片秧苗就是一畦秧苗。
一畦一畦的秧苗我們可以說(shuō)是一畦畦秧苗，（看圖片）一塊又一塊的稻田就可以說(shuō)是（一塊塊稻田），誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)魚(yú)塘？（一方又一方的魚(yú)塘就叫——一方方魚(yú)塘），真能干，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)果園？（一座又一座的果園就是——一座座果園）。真聰明，一學(xué)就會(huì)！
六、游戲復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化識(shí)字
1．看了苗苗和軍軍寄來(lái)的照片，聽(tīng)了他倆的介紹，李老師真想親自去看看，你們呢？（2～3位）老師曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一首寫海的兒歌，我多想去看看，大海真的像這首兒歌寫得那樣美嗎？（出示兒歌）
一只海鷗天上飛，條條帆船海上行。海邊片片沙灘美，艘艘軍艦真神威。
自由讀—指名一位讀（這么多生字你都讀準(zhǔn)了，真了不起）—齊讀
[機(jī)動(dòng)]大海上飛著一只、兩只、三只……很多只海鷗，我們就應(yīng)該叫它（一只只海鷗、一群海鷗）�！R讀
2．拓展環(huán)節(jié)（機(jī)動(dòng)）
（1）“一只”可以用來(lái)說(shuō)海鷗，還有什么也可以說(shuō)“一只”的？出課件：一只（）
嗯，“一只”不光可以說(shuō)動(dòng)物，還可以用來(lái)說(shuō)其他事物！那下面這個(gè)填空誰(shuí)也會(huì)填？
�。�2）三條（）
對(duì)，窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）的東西，一般就用“條”來(lái)計(jì)數(shù)。
3．苗苗和軍軍在游玩時(shí)還看到了哪些景物？又用上哪些合適的數(shù)量詞寫下來(lái)？我們下節(jié)課接著學(xué)。謝謝小朋友們，小朋友們?cè)僖?jiàn)！和那邊的老師說(shuō)再見(jiàn)！
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