《口技》課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實(shí)詞的意思。
２、理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，并體會其作用。
�。场⒘私馕覈糯耖g藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對祖國熱愛的情感。
４、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦課文
【教學(xué)時數(shù)】
二課時
【教具準(zhǔn)備】
生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂器演奏的片段。趁學(xué)生情緒高漲之時，教師引導(dǎo)：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情以及學(xué)生主動探究的愿望）
二、了解作者及作品
《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進(jìn)士。本文選自《虞初新志秋聲詩自序》。《虞初新志》是一部筆記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇，并附評語，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。
三、揭示目標(biāo)
�。ǔ鍪拘『诎澹�
四、出示生字卡片，認(rèn)讀生字
林嗣環(huán)sì 囈語yì 狺狺yín 叱chì 伸頸jǐng 嘿嘆mò
齁hōu 中間jiàn 意少舒shū 曳屋許許聲yè hǔ hǔ 幾欲先走jī
�。�、教師領(lǐng)讀
�。�、學(xué)生齊讀
�。�、學(xué)生領(lǐng)讀
�。ㄗ寣W(xué)生掌握本課生字詞）
五、教師有感情地朗讀課文
六、串講課文
（讓學(xué)生積累文言詞語，并了解課文大意）
�。薄⒌谝欢危�
�、� 學(xué)生齊讀。
�、� 學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯本段。
�、� 指名翻譯。
�、� 教師點(diǎn)拔：
① 善：善于。
�、� 會：適逢，正趕上。
�、� 于廳事：在客廳。
�、� 施：設(shè)置。
�、� 聞：聽見。
⑥ 寂然：靜悄悄的樣子。
總結(jié)：介紹口技表演者和演出的場合、設(shè)施、道具、以及開演之時的氣氛。
�、� 指導(dǎo)背誦
�。病⒌诙危�
�、� 學(xué)生齊讀。
�、� 教師點(diǎn)拔：
�、� 驚覺：被驚醒。
�、� 囈語：說夢話。
�、� 既而：不久。
�、� 撫兒乳：乳，喂奶。
⑤ 兒含乳啼：乳，奶頭。
⑥ 是時：這時候。
⑦ 湊：會合，聚集。
�、� 妙：妙處。
�、� 畢：全。
�、� 嘿嘆：“嘿”同“默”，默默贊嘆。
�、� 絕：到了極點(diǎn)。
�、� 學(xué)生串譯本段并指出難點(diǎn)。
�、� 教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。
總結(jié)：口技表演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和 聽眾的反應(yīng)。
�、� 指導(dǎo)背誦
七、布置作業(yè)
�。�、背誦１、２段
�。�、解釋下列加粗的詞語：
眾妙畢備（ ） 以為妙絕（ ）
夫令婦撫兒乳（ ） 兒含乳啼（ ）
京中有善口技者（ ） 婦手拍兒聲（ ）
遙聞深巷犬吠聲（ ）
�。�、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在括號里。
少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然
⑴ 表示突然發(fā)生（ ）
�、� 表示同時發(fā)生（ ）
⑶ 表示相繼發(fā)生（ ）
�、� 表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生（ ）
�、� 表示過了很短時間就發(fā)生（ ）
八、板書設(shè)計
口技
《虞初新志秋聲詩自序》 林嗣環(huán) 清代
一段：京中有善口技者：介紹口技表演者。
會賓客大宴：場合。
施八尺屏障：設(shè)施。
一桌、一椅、一扇、一撫尺：道具。
滿堂寂然，無敢嘩者：開演時的氣氛。
二段：遙聞深巷犬吠聲……眾妙畢備：口技表演者 摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。
滿座賓客無不伸頸……以為妙絕也：寫聽眾的反應(yīng)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
１、背誦１、２段。（指名、齊背）
�。�、翻譯句子：（出示問題卡）
�、� 少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。
�、� 滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。
二、繼續(xù)串講課文
１、第三段：
�、� 學(xué)生齊讀。
�、� 學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯本段。
�、� 指名翻譯。
�、� 教師點(diǎn)拔：
�、� 既而：不久。
�、� 意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。
總結(jié)：寫口技表演者摹擬四口之家醒后再次入睡的.情狀 以及賓客的情緒變化。
⑸ 指導(dǎo)背誦。
�。�、第四段：
⑴ 學(xué)生齊讀。
�、� 教師點(diǎn)拔：
① 俄而：一會兒。
�、� 中間：中間夾雜。
�、� 雖：即使
�、� 一端：一種。
�、� 名：說出。
�、� 學(xué)生翻譯本段，并指出難點(diǎn)。
�、� 教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。
總結(jié)：寫口技表演者摹擬一場突發(fā)火災(zāi)的情景以及賓客的 強(qiáng)烈反應(yīng)。
�、� 指導(dǎo)背誦。
�。�、第五段：指名讀本段并翻譯。
三、學(xué)生熟讀課文
找出文中描寫觀眾反應(yīng)的語句，并體會這些描寫的作用。
（讓學(xué)生從整體上把握課文并理解側(cè)面描寫的作用）
�。�、學(xué)生討論。
�。病⒅该卮�。
３、教師歸納總結(jié)：
參考：
描寫觀眾反應(yīng)的句子：
“滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也�！�
“賓客意少舒，稍稍正坐”
“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走�！�
描寫的作用：
側(cè)面襯托出口技表演者表演技藝的高超。（揭示主題）
四、學(xué)生熟讀首尾段
體會“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已�！钡淖饔�。
�。ㄗ寣W(xué)生理解重要句子在結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容中的表達(dá)作用）
學(xué)生討論后回答，教師歸納：
在結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)
在內(nèi)容上：道具的簡單襯托了口技表演者技藝的高超。
五、布署作業(yè)
�。�、第一段文字交待了哪些內(nèi)容？
２、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？
�。�、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？
�。�、第四段中正面描寫的是什么，側(cè)面描寫的又是什么？有何作用？
�。�、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？”
六、板書設(shè)計
口技
林嗣環(huán)
正面描寫：口技表演者的表演
側(cè)面描寫：聽眾的反應(yīng) 古代藝人高超的技藝
（襯托）一桌、一椅、一扇、一撫尺
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