《長頸鹿的悄悄話》的教學設計
一、范例導賞
1、看一看，長頸鹿有什么特征?
2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處?
3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別?
4、想一想，
模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些日常用品和機械?
二、教學目標
1、知識與技能：
了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計。
2、過程與方法：
通過觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學會運用仿生學的設計方法進行設計活動。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)的習慣，養(yǎng)成樂于思考，敢于想像和創(chuàng)造的'精神。
三、教學要點
1、重點：
學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點：
怎樣展開想像和創(chuàng)造，構思設計一個新穎獨特的日常用品或機械。
3、興趣點：
�、儆^察、比較，發(fā)現(xiàn)長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征；
②能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節(jié)描繪生動。
3、個性探究：
仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己
喜歡的名字。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
1、布置學生收集本課的有關圖片資料。
2、收集長頸鹿圖片和相關題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。
3、準備相關題材的學牛作業(yè)學生活動
4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。
5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。
課堂導入
1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長?
2、啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關長頸鹿活動的錄像(或欣賞相關圖片)。
3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。
4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)形象思維能力。
5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發(fā)展
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系。
2、講述仿生學的有關知識——根據(jù)某種生物的特征進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養(yǎng)科學精神。
3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似?②你還能為哪些物品也設計一個長脖子。
4、教師簡單介紹設計方法，啟發(fā)學生運用基本形體的對比、組合(拼接、構成、均衡等)沒計要素進行設計。
5、布置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創(chuàng)意表現(xiàn)。
1、活動一：
學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時了解仿生設計的相關
知識，明白設計的實際意義。
2、活動二：
參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發(fā)想像和探究意識。
3、活動三：
以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學后記：
互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
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