六年級英語下冊《Unit3lastweekend》第三課時的教學(xué)設(shè)計
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。
2、能夠了解雙元音音標(biāo)/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。
三、教學(xué)重點
1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.
四、教學(xué)難點
1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的.單詞卡片。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
�。�1）Let’s sing: The days of the week.
（2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation
�。�1）Let’s learn.
從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy, … was busy last weekend.
�、俑鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T 根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。
�、谕瓿杀砀窈螅琓 再次重復(fù)：
A was busy last weekend.
�、� 根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：
××× was busy last weekend.
為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動。
�。�2）Presentation of the sentences
�、� T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）
�、� Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③ 聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。
�、� 聽音跟讀，再齊讀。
�、� 要求學(xué)生獨立完成課本中“Finish the sentences”. 再進行組內(nèi)討論并校對答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
�。�1）聽音模仿. 教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。
�。�2）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。/ / , / /, / /.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。
(3) 拼讀單詞。老師請學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。
(4) 讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and extension
�。�1）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。
�。�2）完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容。
七、板書設(shè)計：
Busy
… was busy last weekend.
教學(xué)反思：
小學(xué)六年級的學(xué)生，由于其生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，因此，英語課堂上表現(xiàn)出來的性格也漸漸由外露變得比較內(nèi)斂、害羞和敏感。根據(jù)這種細微的變化，我抓住學(xué)生爭強好勝的心理，以朗讀教學(xué)為突破口即在對本課時基本都理解的基礎(chǔ)上，以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式，力求使每一位學(xué)生都積極主動參與到教學(xué)活動中來，在聽中模仿，在讀中練，再在同桌之間的交流中提高。為此選擇六年級英語課本中每單元的第三課為材料，具有很強的知識融合性和概括性，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀與自編，既達到了復(fù)習(xí)鞏固的目的，又無形中大大培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步的教學(xué)埋好伏筆。教學(xué)目標(biāo)對于這部分對話的要求不僅是按部就班地“學(xué)會”，更強調(diào)能靈活地“學(xué)以致用
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