小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)《What’s your name》教學(xué)設(shè)計(jì)
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class．I’m…。
2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。
3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”。
活動(dòng)1：聽音，指圖，說話
1．讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）
2．確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問好。
3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。
4．指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。
5．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。
6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
活動(dòng)2：指圖說話
1．再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。
2．向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽音，指圖，說話”中的對(duì)話完成。
3．和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀Ms Smart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m Lingling．”
4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：
A：Good moning I’ m…
B：Good moning…
A：What’s your name？
B：I’m…
6．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是A，他是B.
7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的'句型。
8．在黑板上寫出下列句型：
A：What’s your name？
B：I’m….
9．讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。
10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。
活動(dòng)3：表演
1．兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。
2．在黑板上寫出下列句型：
A: Hello，I’m….
B：What’s your name？
A：Hi，I’m….
3．告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。
補(bǔ)充活動(dòng)：
告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．
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