外研社四年級(jí)英語(yǔ)上《what is Amy doing?》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)起始用的第三冊(cè)Module 4 Unit 2 What is Amy doing? 的內(nèi)容。本課所涉及的語(yǔ)法是正在進(jìn)行時(shí)，而這一時(shí)態(tài)在上一模塊已經(jīng)有學(xué)習(xí)過(guò)了。在這一模塊里是以學(xué)習(xí)有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行鞏固為主的。其中主要是對(duì) “Ｗhat is Amy doing? She is 、、、、、、。等句型的學(xué)習(xí)與操練，通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對(duì)方并講述自己正在做的事情，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力。
學(xué)情分析：
四年級(jí)（二） 班的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對(duì)于新知的認(rèn)識(shí)也掌握得較快較好。 這一模塊學(xué)習(xí)的是與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于正在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)學(xué)生們?cè)谏弦荒K已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了。因此， 中上以上水平同學(xué)對(duì)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)和知識(shí)的運(yùn)用會(huì)有不同程度的困難。而這一模塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)?5分鐘內(nèi)通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展操練和“精講精練”來(lái)突破本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。所以為了避免課堂上的枯燥無(wú)味，就要想辦法制造一些輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)方式（你來(lái)做、我來(lái)答。大家做、我來(lái)答。我來(lái)做、大家答。）等等方式進(jìn)行比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)（Knowledges aims）
�。�1）學(xué)習(xí)單詞 : running jumping （
2）學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)他人正在干什么及其應(yīng)答。 What are they doing? They're playing…… What's she / he doing? She / He is running……
�。�3）學(xué)習(xí)歌曲《Row your boat》
2、能力目標(biāo)（Abilities aims）
（1）使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，詢(xún)問(wèn)回答并描述他人正在干什么。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)唱英文歌曲《Row your boat》。
3、情感目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生相互交流，相互合作學(xué)習(xí)的良好品德
②指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
�、蹣�(shù)立信心、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用 What are they doing? What's he / she doing? 詢(xún)問(wèn)別人正在干什么？并根據(jù)情況回答They're doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，詢(xún)問(wèn)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身，復(fù)習(xí)舊知。
1、Greetings and then sing a song. 2、Let’s do.
�。�1） 通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生邊跟著做邊說(shuō)：“What am I doing? I am swimming .（playing football、 writing a letter、taking pictures）” and so on.
�。� 2） Do the actions.
（游戲說(shuō)明：老師或?qū)W生發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。然后利用多媒體課件讓學(xué)生說(shuō)出圖中的人正在做么的.完整句子，F(xiàn)or example: He is/She is、、、、、、）
二、新課呈現(xiàn)與操練。
1、以教師為示范做“看電視”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“What am I doing？I am watching TV.”接著讓學(xué)生一起跟著做動(dòng)作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問(wèn)：“What are you doing?”然后引導(dǎo)學(xué)生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
2、根據(jù)以上的形式教師利用實(shí)物并配以動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做（football、basketball、table tennis）等等的動(dòng)作。并在做的基礎(chǔ)上還要說(shuō)出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關(guān)課文中的句子。
3、利用上一環(huán)節(jié)的方式引出本課的新動(dòng)詞（running 、jumping.）然后讓學(xué)生們熟悉這些新詞。
4、學(xué)生在掌握了新詞后，利用不同的方法（師生這間、生生之間、組與組之間）等來(lái)展開(kāi)如下的對(duì)話：“What are they /you doing? They're /I am doing sth.
5、認(rèn)真的聽(tīng)，讀本課的錄音內(nèi)容，聽(tīng)完后根據(jù)課文的內(nèi)容回答問(wèn)題。What is Sam /Amy /Daming /doing?Sam（He） /Amy（She） / Daming is doing sth.此環(huán)節(jié)可以利用疑問(wèn)句（Is she /he doing sth?來(lái)增加趣味性與一定的難度。
6、Let’s play a game.（鞏固環(huán)節(jié)）
（1）讓學(xué)生們根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容來(lái)找自己的同伴們進(jìn)行操練。然后一同上臺(tái)展示操練的過(guò)程。
�。�2）讓S1上臺(tái)面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)做動(dòng)作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據(jù)下面同學(xué)的提問(wèn)來(lái)猜一猜S1到底做了什么動(dòng)作？
三、Listen to a song and then do the actions.
四、布置作業(yè)
（1）完成課本活動(dòng)3，同桌兩人合作，一人描述動(dòng)作，另一人猜做出這個(gè)動(dòng)作的人。
�。�2）完成同步訓(xùn)練里的練習(xí)。
（3）把學(xué)到的新歌唱給父母聽(tīng)。
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