初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　-----現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）

　　(一）教學(xué)內(nèi)容分析: 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)同學(xué)們?cè)诔醵�下�?cè)和初三教材中都有學(xué)過(guò)，對(duì)這種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法都略有掌握。

　　（二）學(xué)情分析：本節(jié)課立足于學(xué)生在初二和初三學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理, 查漏補(bǔ)缺。 幫助學(xué)生把該項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到與之相符的實(shí)際活動(dòng)中， 鞏固和提高時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撊粘?生活中發(fā)生的一些事情。

　　3、情感目標(biāo)：結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生熱愛(ài)生活，把握今天，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)課堂 的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　(四）教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)、用法，以及在具體情景交際中的運(yùn)用。

　　（五）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。

　　（六）教學(xué)方法與手段： 主要運(yùn)用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。同時(shí)堂課中設(shè)計(jì)了一些競(jìng)賽的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，由淺入深，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生辨別、理解、分析、運(yùn)用與歸納能力，教學(xué)中充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)的手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，加大了課堂密度，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Step 1 導(dǎo)入階段

　　教學(xué)思路：

　　1、先播放一段動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)們觀看。旨在讓他們?cè)趧?dòng)畫(huà)的語(yǔ)言中去感受和體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的情景運(yùn)用。從而引出本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容：現(xiàn)在完成時(shí)。

　　2、給同學(xué)們播放音樂(lè)和展示一些圖片，在與學(xué)生的談?wù)撝幸�出現(xiàn)在完成時(shí)的句型。為下一步做好鋪墊。

　　教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題。

　　師 ：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)作片嗎？

　　生：喜歡。 師：那現(xiàn)在讓我們看一段動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀看喲，看看動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用了哪一種時(shí)態(tài)？這種時(shí)態(tài)是怎樣運(yùn)用的？

　　師：動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用了那一種時(shí)態(tài)呢？（學(xué)生看完了，老師提問(wèn)）

　　生：現(xiàn)在完成時(shí)。

　　師：現(xiàn)在完成時(shí)，我們?cè)诎四昙?jí)下冊(cè)和九年級(jí)都學(xué)過(guò)。你們對(duì)它了解多少呢？ 生：自由討論，回顧與復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。教師必要時(shí)給予引導(dǎo)。 （通過(guò)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中去體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，為下一步的復(fù)習(xí)做了鋪墊。）

　　Step 2、呈現(xiàn)階段

　　教學(xué)思路：給學(xué)生創(chuàng)造一些情景，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)撋�活中的一些事情如：�?tīng)音樂(lè)、看電影 和看書(shū)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　T：Have you ever heard this song? ( 給學(xué)生播放一段音樂(lè))

　　Ss: Yes , we have .

　　T: ask a student and guide him to answer :

　　S : I have ever heard this song .

　　(教師根據(jù)情景詢(xún)問(wèn)學(xué)生曾經(jīng)看過(guò)電影和讀過(guò)書(shū)，引導(dǎo)他們說(shuō)出現(xiàn)在完成時(shí)的句子： I have ever seen this film . I have ever read this book ........ )

　　Step 3、操練階段

　　教學(xué)思路：先讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)搱D片上的內(nèi)容，教師可以給予提示，然后過(guò)渡到談?wù)撋�活中熟悉的事情，在這階段教師適當(dāng)做些疑難點(diǎn)的講解與歸納。最后以比賽的形式操練與鞏固知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

　　1、用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撌虑椤?/strong>

　　T: Everyone ! Do you like traveling ? which places have you ever been to ? ( 教師指著一些圖片上的地方問(wèn)：Have you ever been to Sanya ? 引出句型 : Have you ever been to …… 和 I have ever / never been to ….)

　　Ss : I have ever been to ……... I have never been to ……. （讓學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)��?jīng)去過(guò)和從沒(méi)去過(guò)的地方，用以上句型進(jìn)行談?wù)�。�?/p>

　　2、疑難點(diǎn)的講解歸納

　　T: Have you ever been to Shanghai ?

　　Ss : No ,we haven’t .

　　T: I have ever been to Shanghai . I went there last summer . ( 給學(xué)生呈現(xiàn)一張我在上海的照片) but , my friend went to Shanghai three days ago , she is still in Shanghai now . ( 呈現(xiàn)一張我朋友在上海的照片) ask students question : where is my friend now ?

　　Ss : She is in Shanghai now .

　　T : We can also say : She has gone to Shanghai . ( 講解歸納： have been to …….. 和 have gone to …….. 的區(qū)別 )

　　呈現(xiàn)一張教師的圖片，并提供信息：Miss Yang began to teach English in 2000 . 讓學(xué)生談?wù)揗iss Yang 教書(shū)的情況。（教師引導(dǎo)：當(dāng)現(xiàn)在完成時(shí)表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在時(shí)，句子可以與延續(xù)性的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：for 和since 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。）

　　T : How long has Miss Yang taught English ?

　　S1: She has taught English for eleven years .

　　S1: She has taught English since 2000.

　　T : How long have you learned English ?

　　S3: I have learned English for six years .

　　S4: I have learned English since 2005.

　　S5: I have learned English since I was nine years old .

　�。ㄖv解歸納for 和since 引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)的區(qū)別 。）

　　3、開(kāi)展比賽活動(dòng)

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽。我們分成兩組：一組同學(xué)用中文說(shuō)出一些現(xiàn)在完成時(shí)表示活動(dòng)的句子，另一組同學(xué)翻譯成英文，然后交換過(guò)來(lái)，看哪一組翻譯的正確句子多哪一組就贏�，F(xiàn)在給你們一分鐘的時(shí)間寫(xiě)出你們熟悉的正確句子。

　　生：盡可能多地寫(xiě)出一些句子。 比賽進(jìn)行時(shí)，教師請(qǐng)英語(yǔ)課代表做好登記。教師參與到同學(xué)中去，讓同學(xué)們?cè)谟腥さ挠螒蛑羞M(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

　　師：公布比賽結(jié)果，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)生自己歸納知識(shí)點(diǎn)。

　　師：通過(guò)以上的復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)都能掌握了吧？現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下現(xiàn)在完成時(shí)的用法及基本結(jié)構(gòu)。 （先讓學(xué)生自己歸納，然后讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)歸納情況，老師再做點(diǎn)評(píng)。）

　　Step 4 練習(xí)鞏固

　　中考真題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

　　讓學(xué)生接觸歷年的中考試題，不僅讓他們更加鞏固了這一時(shí)態(tài)的知識(shí)，而且使他們對(duì)中考方向有所了解，增強(qiáng)了備考的信心。

　　Step 5 小結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，我們都掌握了它的用法和基本結(jié)構(gòu)以及幾點(diǎn)區(qū)別。你們還有什么問(wèn)題嗎？ 生：思考，回顧 ，提問(wèn) 。 （給學(xué)生播放歌曲 Jingle bell . 讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。）

　　Step 6 作業(yè) 完成與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和試題。

　　篇二：初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 掌握賓語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法.

　　2. 正確運(yùn)用賓語(yǔ)從句:重點(diǎn)掌握注意賓語(yǔ)從句的三類(lèi)引導(dǎo)詞,從句的語(yǔ)序及主從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)關(guān)系,不能忽視賓語(yǔ)從句的一些特殊情況.

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1和目標(biāo)2

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)2

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step1、Warming-up

　　T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher)

　　Ss:

　　T say: I know the teacher.

　　I know she is a very good teacher.

　　T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl)

　　Ss:

　　T say: I think she is beautiful.

　　T ask S1: How old are you?

　　S1: I am...

　　Then ask Ss: What did she say just now?

　　Ss: She said that she was...

　　板書(shū) I know the teacher.

　　I know she is a very good teacher.

　　I think she is beautiful.

　　She said she was..

　　(叫學(xué)生劃分這些句子的成分,引導(dǎo)學(xué)生明確理解賓從的概念)

　　Step2、練習(xí)、歸納、總結(jié)

　　1、 讓學(xué)生把第一題A的各組句子合并成一個(gè)賓語(yǔ)從句,并觀察合并后的每個(gè)句子的結(jié)構(gòu) (注意引導(dǎo)詞和語(yǔ)序)

　　2、 Check the answers.

　　（1）. She says that she likes English.

　�。�2）.Do you know what her name is?

　�。�3）.Can you tell me if/whether he goes fishing every day?

　　(引導(dǎo)學(xué)生歸納三種賓從的構(gòu)成,注意看連接詞和語(yǔ)序)

　　3、 讓學(xué)生再做的三組句子,叫學(xué)生要特別留意這些句子的時(shí)態(tài).

　　4、 Check the answers.

　�。�1）. We don’t know what they are doing.

　　（2）. The teacher asked me if/whether they had finished their homework.

　�。�3）. Father told me (that )the earth goes round the sun.

　　(引導(dǎo)學(xué)生歸納主、從句時(shí)態(tài)的呼應(yīng)關(guān)系)

　　Step3 中考考點(diǎn)練習(xí)

　　1、 讓學(xué)生做近兩年部分地區(qū)中考中出現(xiàn)的有關(guān)賓語(yǔ)從句的單項(xiàng)填空題,對(duì)賓語(yǔ)從句進(jìn)一步鞏固.

　　2、 對(duì)答案,師生一起分析點(diǎn)評(píng),注意一些特殊的地方.

　　Step4 完成句子.

　　1、 讓學(xué)生完成有關(guān)賓從的幾道翻譯題,對(duì)賓語(yǔ)從句進(jìn)行靈活運(yùn)用.

　　2、 對(duì)答案,師生一起分析點(diǎn)評(píng).

　　賓語(yǔ)從句專(zhuān)練

　　一. 合并句子

　　A.

　　1. She says. “I like English.”

　　2. Do you know? What is her name?

　　3. Can you tell me? Does he go fishing every day?

　　B.

　　1. We don’t know.What are they doing?

　　2. The teacher asked me. Have they finished their homework?

　　3. Father told me. The earth goes round the sun.

　　二. 中考考點(diǎn)練習(xí).(單項(xiàng)填空)

　　( )1.—I said, David?--Yes, Mum.

　　A. whatB.thatC. why D.if

　　( ) 2. We haven’t decided if A. will we take a field trip

　　B. we take a field trip

　　C. we’ll take a field trip

　　( ) 3.The teacher told us that light much faster than sound.

　　A. travels B. traveled C. was D. will be

　　( )4.--Do you know he will come or not tomorrow?

　　-- I think he will come heA. whether, if is B. if , whether, will be

　　C. whether, whether, is D. if, if , will be

　　( )5.I don’this morning.

　　A. What the matter is

　　B. What is wrong

　　C. What was the matter

　　D. What wrong was

　　( )6. She didn’A. which room she lived.

　　B. She lived in which room

　　C. Which room did she live

　　D. Which room she lived in

　　( )7. He told me that he the Disney World the next day.

　　A. will visit B. has visitedC. is going to visit

　　( )8. The teacher asked Lucy A. where does she come from.

　　B. What did she like best

　　C. if she could speak Chinese

　　D. when was she born

　　三、完成句子。

　　1、 我們不知道她昨天為什么沒(méi)有來(lái)這里。

　　2、 你能告訴我他什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)廣州？

　　3、 莉莉說(shuō)她想學(xué)英語(yǔ)。

　　4、他問(wèn)我這是誰(shuí)的手表？

　　5、我不知道他是否是一個(gè)工人。

　　篇三：20xx中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案(全)

　　語(yǔ)法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) (Simple Present tense)

　　難點(diǎn)突破：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱(chēng)時(shí)動(dòng)詞加“s”的用法

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的 時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

　　復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：

　　（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit One, dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）

　　（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行，即復(fù)習(xí)階段課前對(duì)話必須人人參與）

　　（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)： 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

　　(A) 概念：表示某人/某事物經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、習(xí)慣、狀態(tài)等。

　　(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the

　　morning, on Sunday 等詞連用。

　　(C) 動(dòng)詞形式：用實(shí)義動(dòng)詞原形，第三人稱(chēng)時(shí)用動(dòng)詞加“s”形式，簡(jiǎn)

　　稱(chēng)“三單動(dòng)s”形式，“Be”動(dòng)詞用“am/ is/ are ”的形式。

　　(D) 情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。

　　(E) 在某些動(dòng)詞后面須用動(dòng)詞原形進(jìn)行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。

　　例解：

　　1、Now let me ____ your names, OK?

　　A. call B. to call C. calling D. calls

　　此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在 “Let sb.”后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用 動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，不可以用其它形式，所以B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。

　　2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.

　　A. doesn’t/ does B. don’t do/ does C. doesn’t do/ does D. not does/ does

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在第三人稱(chēng)“He”為主語(yǔ)的否定句中應(yīng)該用助動(dòng)詞“does ”加“not ”構(gòu)成否定式，再加動(dòng)詞原形“do”，所以B項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“doesn’t”后面缺少動(dòng)詞原形，故也是錯(cuò)誤的。

　　3、There _____ some pieces of paper on the desk.

　　A. is B. are C. have D. has

　　此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在以“There”為開(kāi)頭的句子中應(yīng)該用 “There be ”結(jié)構(gòu)，不可以說(shuō) “There have ”，所以C項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“is ”，把“paper”當(dāng)成是單數(shù)了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

　　4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.

　　A. will hopeB. will be afraid C. will think D. am afraid

　　此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在表示心理情感的詞匯如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，故只能用“am afraid”。

　　5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.

　　A. gets/ took B. got/ takes C. gets/ takesD got/ kept

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在 “and”前面與后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用動(dòng)詞相同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，不可以 用一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)和一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的形式，前后時(shí)態(tài)應(yīng)該是統(tǒng)一的。所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“kept”不符合句意，故也是錯(cuò)誤的。

　　中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案二

　　語(yǔ)法重點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)（Simple Future tense）

　　難點(diǎn)突破：be going to /will /shall 的區(qū)別使用

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般將來(lái)時(shí)態(tài)”的 時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。

　　復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：

　　（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit

　　Two ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考 詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）

　　（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

　　What are you going to do this Sunday / tomorrow? （此環(huán) 節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)

　　行）

　　（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)：

　　(A) 概念：表示某人/某事物即將發(fā)生（打算要做）的動(dòng)作、狀態(tài)等。

　　(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：經(jīng)常與this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等詞連用。

　　(C) 動(dòng)詞形式：用時(shí)態(tài)助動(dòng)詞“be going to ”或“will/shall”加實(shí)義動(dòng) 詞原形構(gòu)成。“be going to ”常表示某人主觀上打算，計(jì)劃去做某 事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will” 更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱(chēng)連 用，表示征求對(duì)方的意見(jiàn)。但是在表示既定的假日、年歲、日期 等，不可以用“be going to/shall ”表示，應(yīng)該用“will ”來(lái)表示。

　　例解：

　　1、He _______ here for Shanghai next term.

　　A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

　　2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?

　　A. having B. have C. has D. will have

　　此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。

　　3、He _______ here for Shanghai next term.

　　A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

　　4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?

　　A. having B. have C. has D. will have

　　此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不 可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。

　　5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.

　　A. will finish/ bring B. finish/ will bring

　　C. finish/ take D. finish/ bring

　　此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在此句中“You’d better ”后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形“finish”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以A項(xiàng)、B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而C項(xiàng)中動(dòng)詞“take it here ”為方向性錯(cuò)誤，所以也是不可選用的。

　　6、____ the boy free tomorrow morning ?

　　A. Is B. Does C. AreD. Will

　　此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。根據(jù)句中的“tomorrow morning ”可以知道應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)形式，但是D項(xiàng)中缺少動(dòng)詞原形故是錯(cuò)誤的，而“be free ”是動(dòng)詞短語(yǔ)，所以B項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。故應(yīng)該用A項(xiàng)“Is”。在英語(yǔ)中表示已經(jīng)事先安排好的計(jì)劃時(shí)，可以用現(xiàn)在時(shí)態(tài)代替將來(lái)時(shí)態(tài)。

　　中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案三

　　語(yǔ)法重點(diǎn)：形容詞和副詞的比較等級(jí) (Comparison of adjectives and adverbs)

　　難點(diǎn)突破：（1）形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的不同構(gòu)成 （2）原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的異同用法 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等方式掌握“形容詞、副詞”的 不同的級(jí)的結(jié)構(gòu)及其用法。

　　復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：

　　（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit 3- 4 ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞 匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）

　　（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Which do you like better, swimming or skating ? Who istaller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best, dogs, cats, or chickens ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá) 標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）

　　（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)：

　　1）形容詞、副詞的等級(jí)：原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)。

　　2）構(gòu)成方法：原級(jí)即形容詞、副詞原形不變，比較級(jí)在形容詞、副 詞的詞尾加-er構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前加-more,最高級(jí) 在形容詞、副詞的詞尾加-est構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前 加-most 構(gòu)成。

　　3）使用信號(hào)：原級(jí)為quite, rather, very, too, so, really, etc.比較級(jí)為強(qiáng) 調(diào)詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高級(jí)為表示范圍性 質(zhì)的短語(yǔ)如in ? / of?/ among?, etc.

　　例解：

　　1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.

　　A. many more interestingB. much interesting

　　C.very interestingD. less interesting

　　此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在句中根據(jù)“than?”可以知道應(yīng)該用“interesting ”的比較級(jí)來(lái)修 飾才是符合語(yǔ)法的。C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，A項(xiàng)比較級(jí)前應(yīng)該用“ much”來(lái)強(qiáng)調(diào)，而不是“ many”， 所以是錯(cuò)誤的,B項(xiàng)的“interesting”前缺少“more ”，故也是錯(cuò)誤的。

　　2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?

　　A. the least B. mostC. the most D. fewest

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中根據(jù)名詞 “picture books”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時(shí)，應(yīng)該用“many/ few ”的最高級(jí)來(lái)修飾才是符合語(yǔ)法的。而A項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，B項(xiàng)、D項(xiàng)前缺定冠詞“the”，所以都是錯(cuò)誤的。

　　3、Shanghai is ______ than any city in Australia.

　　A. biggerB. biggest C. the biggest D. the bigger

　　此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在此句中根據(jù)句中的“than ”可以知道必須用比較級(jí)形式。所以B項(xiàng)和C項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。而此處比較級(jí)前不可“the”，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

　　4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that month.

　　A. worst/ colder B. best/ coldC. bad/ coldest D. worst / cold

　　此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中根據(jù)句中的“of the year”可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“very?”，必須用原級(jí)形式，所以A項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而B(niǎo)項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。

　　5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.

　　A. best, cheap B. better, dearerC. best, dearest D. nicest, dear

　　此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中根據(jù)句中的“of all”結(jié)構(gòu)可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“too?”，必須用原級(jí)形式，所以B項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而A項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。

　　中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案四

　　語(yǔ)法重點(diǎn)：提建議的表達(dá)方法

　　難點(diǎn)突破：（1）Shall we / I??Let’s/ Why not/ Why don’t you ??的用法

　�。�2）You’d better + V 原形的用法

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話操練、語(yǔ)法點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等方式學(xué)會(huì)向他人征求 意見(jiàn)”的不同表達(dá)法。

　　復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：

　　（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit

　　Five ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考 詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）

　　（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

　　Shall we …?/ Why not… ? / Let’s…, OK? ? What about? ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生 可自由組合進(jìn)行）

　　（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)：提建議/征求對(duì)方意見(jiàn)的句型有

　　A: Shall we?? / Shall I open ?? 意為“我們/我?? 好嗎？”

　　B: Let’s ?. 意為“咱們??吧�！� / Why not ? ? 意為“為何 不?.. ？” / Why don’t we/ you ? ? 意思與Why not ? ?相同。

　　C: You’d better( not)?意為“你最好（不）?? ”。

　　D: “ What about/ How about ?? ” 意為“??如何？”。

　　例解：

　　1、____ we go to the zoo this afternoon ?

　　A. DoB. Will C. Shall D. Did

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中根據(jù)人稱(chēng) “we ”可以知道是第一人稱(chēng)提問(wèn)，而“this afternoon ”表示將來(lái)的時(shí)間，故A項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但 “we”不可以用“will”來(lái)連接。應(yīng)該用“Shall ”表示征求別人的意見(jiàn)“ 我們今天下午去動(dòng)物園好嗎？”。

　　2、Why _____ have a short rest under that tree ?

　　A. not to B. don’t C. not you D. not

　　此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在句中根據(jù) “Why ? ”可以知道是“ Why not??”句型，而“Why not”后面應(yīng)該直接加動(dòng)詞原形，故A項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但B項(xiàng)的“don’t”后面缺少“you ”人稱(chēng)，所以也是錯(cuò)誤的。

　　3、What about _____ shopping with me tomorrow afternoon ? –OK.

　　I’d love to.

　　A．goingB. to go C. goes D. going to

　　此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在句中根據(jù) “What about ?? ”可以知道應(yīng)該用動(dòng)名詞形式連接，故B項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但是D項(xiàng)的“to”是多余的，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

　　4、Let’s _____ along the road for a short time, OK ?

　　A. walking B. walk C. walks D. going

　　此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在句中根據(jù) “l(fā)et’s ?”可以知道應(yīng)該用動(dòng)詞原形連接，故A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

　　5、Shall we go and ____ the animals ? --_______________________.

　　A. to see/ That’s right B. seeing / Not at allC. see/ All rightD. see/ That’s all right

　　此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中根據(jù) “Shall we go and?? ”可以知道應(yīng)該用動(dòng)詞原形連接，故A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但是D項(xiàng)的“That’s all right”回答不能用于“Shall we?? ”的文句，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

　　中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案五

　　語(yǔ)法重點(diǎn)：表示需求、問(wèn)路指路的方法

　　難點(diǎn)突破：?jiǎn)柭分嘎返木唧w用詞

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話操練、語(yǔ)法點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等方式學(xué)會(huì)用“問(wèn)路、

　　指路”的不同表達(dá)法。

　　復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：

　　（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit Six-

　　Seven ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)中考 詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）

　　（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

　　Excuse me. Can you tell me where’s the nearest ….?

　　（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí) 問(wèn)路指路的方法:

　　問(wèn)路時(shí)常用下列句式： Excuse me. Can you tell me where’s the nearest… ?/ how I can get to… ? / how to get to… ? is this the right way to …? Etc.