《口算除法》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)的例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
（二）過程與方法
通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
表內(nèi)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)是口算除法的起點(diǎn)。教材通過讓學(xué)生分手工紙為直觀支撐，激發(fā)學(xué)生自主探索一位數(shù)除整十、整百數(shù)，借助小組合作、討論交流等，讓學(xué)生形成多樣化的.算法，再通過優(yōu)化，最終把它轉(zhuǎn)化為“幾除以幾”即表內(nèi)除法來算，同時(shí)結(jié)合直觀操作演示來幫助學(xué)生理解算理，從而掌握簡(jiǎn)便的口算除法方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入
1．認(rèn)識(shí)盒裝手工紙數(shù)目。
師：拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少?gòu)垼?/p>
學(xué)生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。
2．師演示、生口答。
（1）1盒里面有（ ）沓手工紙，10沓有（ ）個(gè)十張；
�。�2）2沓紙有（ ）張，有（ ）個(gè)十張；
�。�3）80張紙有（ ）沓；
（4）2盒紙有（ ）張，（ ）個(gè)百?gòu)垼?/p>
�。�5）400張能裝（ ）盒，有（ ）個(gè)百?gòu)垺?/p>
（二）探索操作
1．探索60÷3的口算方法。（課件出示例1）
把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼?/p>
（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會(huì)列算式嗎？（板書：60÷3) 師：為什么用除法計(jì)算？（總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)）
想一想：應(yīng)該怎樣口算？
學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。
�。�2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。
師：誰來說一說你是怎樣算的？
預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。
預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）
預(yù)設(shè)3: 60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。 （板書橫式：6÷3=2 60÷3=20）
預(yù)設(shè)4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。（想乘法算除法）
預(yù)設(shè)5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。
預(yù)設(shè)6：20+20+20=60 所以60÷3=20。
�。�3）算法優(yōu)化，理清算理。
你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？
請(qǐng)與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。
�。�4）揭示課題、鞏固方法。
篇二：《口算除法》精品教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)下冊(cè) p13 。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：探究并初步掌握口算的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進(jìn)行口算。
五、教學(xué)要素：
1、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。
2、原型：
(1)趙伯伯3次運(yùn)60箱黃瓜，平均每次運(yùn)多少箱？
(2)王叔叔3次運(yùn)600箱西紅柿，平均每次運(yùn)多少箱？
(3)李阿姨3次運(yùn)240箱青椒，平均每次運(yùn)多少箱？
3、探究的問題：
(1)計(jì)算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？
(2)計(jì)算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？
(3)計(jì)算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？
(4)如何計(jì)算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？
六、教學(xué)過程：
（一) 喚起與生成
1．口答
80里有（）個(gè)十
400里有（）個(gè)百
3000里有（）個(gè)千
2．口算：
36÷624÷430×3 600×6
48÷872÷9400×22000×3
在口算時(shí)，讓學(xué)生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、
“600×6”、“2000×3”是怎樣口算的。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。
(二）探究與解決
學(xué)習(xí)例1
出示13頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過觀察，說出其中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，教師板書：
趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？
1、解決第一個(gè)問題：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
列出算式：60÷3= ＿（棵）
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。
20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。
做完后分別讓學(xué)生說一說是怎樣想的？
(2)動(dòng)手操作,印證算理
讓學(xué)生動(dòng)手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說一說：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，所以是20。（通過擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）
（3）補(bǔ)充事例，舉一反三
40÷2 60÷250÷5
學(xué)生獨(dú)立做，并說一說是怎樣算的？
2、解決第二個(gè)問題：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說說是怎樣想的。
600÷3=200（箱）
補(bǔ)充事例，舉一反三
400÷2 300÷3 800÷2
學(xué)生獨(dú)立做，并說一說是怎樣算的？
3、基本練習(xí)，掌握算理
40÷480÷49000÷3
600÷2 500÷5 8000÷4
訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。
4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。
5、解決第三個(gè)問題：李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？
列式：240÷3=
學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)互相說一說，然后集體交流。
學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240÷3=80。
補(bǔ)充事例，舉一反三
120÷6 180÷33600÷4
訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。（計(jì)算時(shí)，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）
6. 歸納概括，形成結(jié)論
“怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個(gè)數(shù)，就等于幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用
1．做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說算理。
2.練習(xí)三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說其中幾題的算理，重點(diǎn)說
9000÷3的算理。
3. 做一做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
4．知識(shí)介紹：除號(hào)的由來
（四）小結(jié)與提高
小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
【《口算除法》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-01
《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）05-07
《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
口算獲獎(jiǎng)比賽感言范文02-27