滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)加倍與一半教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)求一個(gè)數(shù)的加倍與一個(gè)數(shù)的一半。
2、幫助學(xué)生主動(dòng)建立加倍與一半的數(shù)學(xué)模型。
3、使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)求一個(gè)數(shù)的加倍與一個(gè)數(shù)的一半。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
問：今天早上來校之前，早飯吃的是什么呀？
師：看看小胖早飯吃的是什么。
問：小胖怎么了？
師：小胖胃口好，對(duì)他來說4只小籠包似乎少了一點(diǎn)，他有什么要求？
生：要求加倍。
師：加倍的話，要增加多少呢？和同桌商量一下。
生：再增加4只
師：對(duì)！每一份都是4只，所以4再添加一份4就是8。8就是4的加倍。我們就一起學(xué)習(xí)新知識(shí)——加倍。
二、新課探索
1、探究一
師：現(xiàn)在小胖為什么笑了？
匯報(bào)：現(xiàn)在有8只了，小胖滿意了。
師：怎樣列式呢？
匯報(bào)：4+4=8 師：加倍就是在原來的基礎(chǔ)上多了一倍。4的一倍就是4，加倍就是4＋4=8。
師：算一算一共有幾只小籠？
師：8與4比，你想說什么？
師小結(jié)：一倍的數(shù)量表示和原來的數(shù)量一樣多。
師：老師有4粒糖，你能拿出這些的糖加倍嗎？是幾粒？
跟進(jìn)練習(xí)一
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拿糖。
師：對(duì)了，是8顆糖。
想一想：4顆糖與8顆糖有什么關(guān)系嗎？
師：可以說8是4的加倍。
跟進(jìn)練習(xí)二
問：8顆糖的加倍是幾顆糖？你能解決嗎？
跟進(jìn)練習(xí)三
師：與你的同桌一起來做一個(gè)加倍的游戲。
師：下面每種圖形的加倍各是幾個(gè)？
問：你做對(duì)了嗎？你是怎么想的？
師小結(jié)：對(duì)了，求一個(gè)數(shù)的加倍，只要把這個(gè)數(shù)加本身就可以了。
探究二
師：現(xiàn)在你們每人有六粒糖，請(qǐng)你拿一半在手上。
師：現(xiàn)在桌上有幾粒，手上又有幾粒呢？
師：可以怎么說？
�。ò�6分成3和3,3就是6的一半）
師：不管怎樣分，只要公平的分成2份，每份的'數(shù)量同樣多，我們就可以把這樣的分法叫做對(duì)半平分。其中的一份就叫一半。
跟進(jìn)練習(xí)
師：你們現(xiàn)在知道一半了嗎？老師給大家準(zhǔn)備了一些糖，請(qǐng)你把這些糖拿走一半。邊拿邊說你是怎么想的，拿走的結(jié)果各是多少？
問：誰來介紹一下你們是怎樣把這些糖拿走一半的。
師：這些糖能拿走一半嗎？為什么？
師：怎樣知道一個(gè)數(shù)有沒有一半？
師：把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)相同的數(shù)，其中的一份就是原來的一半。
師：一個(gè)雙數(shù)能順利的拿出一半，如果是一個(gè)單數(shù)目前還不能順利的拿出一半。
三、課內(nèi)練習(xí)
練習(xí)一
師：把一個(gè)數(shù)對(duì)半平分后，知道了一半的個(gè)數(shù)，也就知道了另一半的個(gè)數(shù)。
問：你做對(duì)了嗎？你是怎么想的？
師：在有相同的兩個(gè)加數(shù)的加法中，其中一個(gè)加數(shù)是和的一半，和是一個(gè)加數(shù)的加倍。
練習(xí)二
師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的加倍，把這個(gè)數(shù)本身加本身即可。求一個(gè)數(shù)的一半，把這個(gè)數(shù)分成相同的2份，其中的一份就是原來的一半。
練習(xí)三
書本第57頁完成。
練習(xí)四
師：從40粒糖開始減半最后會(huì)剩下幾粒呢？
問：剩5粒糖時(shí)，為什么不繼續(xù)下去，你是怎么想的？
師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的一半時(shí)，現(xiàn)在只能是雙數(shù)，否則剩下一個(gè)不能再平均分成2分，以后你們學(xué)的更多后就會(huì)有辦法了。
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的加倍，把這個(gè)數(shù)加本身即可。求一個(gè)數(shù)的一半，把這個(gè)數(shù)分成相同的2份，其中的一份就是原來的一半。
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)P40
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