小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。保跀�(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
�。玻芘袛嗌钪芯唧w物體之間的多少。
３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結(jié)果。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請(qǐng)了幾名好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
�。ǔ鍪局黝}圖。）
同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）
對(duì)了，小松鼠們用餐的時(shí)候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
�。ǘ┲鲃�(dòng)探究
1.感受同樣多
粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)比多少。（板書。）
餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。
首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？
老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（生上臺(tái)擺，邊擺邊說。）
師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）
誰還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說一說？
（找學(xué)生說一說。）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。
�。ㄍ澜涣�。）
2.初步感受多和少
同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（找一學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說一說。）
預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。
師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？
師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個(gè)。（板書。）
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)《快樂的`午餐》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計(jì)剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）
接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ū颖人墒蠖�1個(gè)。）
3.體會(huì)多少的相對(duì)性
同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）
杯子比多，比多，比其他兩個(gè)都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少��？
【設(shè)計(jì)意圖：引出最多最少�！�
盤子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)多少的相對(duì)性。】
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.
2.哪一堆正合適？畫。
3.比一比，最多的畫，最少的畫○。
4.猜一猜，黃兔采了多少個(gè)蘑菇？
五、全課總結(jié)
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