小學三年級上冊數(shù)學《認識四邊形》教學設計
學生課前對一些特殊的四邊形，如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認識，學生通過歸納總結可以得出四邊形的普遍特征。
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。
3、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神和觀察比較和抽象概括的能力。
教學重點和難點：
重點是找出四邊形特點。和能夠根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
難點掌握長、正方形的特點。
教學過程：
一、 情境導入，揭示課題
1、談話：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？光明小學的校園也很美，讓我們一起來看一下。（出示主題圖）
2、仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？
3、大家觀察得真仔細！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。（板書：認識四邊形）
（一）預設學生行為
學生觀察，發(fā)現(xiàn)三角形、圓形、正方形、長方形和一些不認識的圖形（四邊形）
二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征
1、初步感知
其實，剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形（課件出示）。
試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？
2、四邊形到底是什么樣子的？請你找出你認為是四邊形的圖形。（課件出示）
重點判斷：是不是四邊形。
3、現(xiàn)在你能說一下，四邊形有什么特點嗎 ？
4、考考你：判斷老師手里拿著的圖形是不是四邊形。
強調(diào)：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。
�。ǘ╊A設學生行為
學生初步概括：四條邊，四個角等等
再次概括：有四條直直的邊，有四個角。
學生判斷并說出理由。
三、感受四邊形
找找看，生活中哪些物體的表面是四邊形的。
�。ㄈ╊A設學生行為
書本的表面，紅旗的表面等等。
四、四邊形的分類
1、四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區(qū)別。（課件出示六種四邊形）你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統(tǒng)一意見。
提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的`角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類的時候，很多同學把兩個長方形和一個正方形分在了一類，說明它們是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？
我們可以用三角板來量量角，也可以用對折的方法來比一比邊。
3、課件演示，得出結論。
�。ㄋ模╊A設學生行為
同桌交流。
全班交流，小組上臺展示，并說說分類標準。
1、按是不是直角分兩類
�、偎膫�角都是直角的
②不是四個角都是直角的
2、按邊的長度關系分
（1）①四條邊都相等
�、趯呄嗟�
�、鬯臈l邊都不相等
（2）①對邊相等的
�、趯叢幌嗟鹊�
……
學生試著說特征：四個角都是直角……
學生操作。
五、鞏固拓展
1、小猴子吃桃子（課件）
2、畫一畫
畫一個任意四邊形。
畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。
畫一個對邊相等，但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎？下節(jié)課我們一起來認識它。
�。ㄎ澹╊A設學生行為
在練習本上畫一畫。
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