二年級數(shù)學下冊《總復習解決問題和統(tǒng)計》的教學設計
教學內(nèi)容：
課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計”
教學目標：
1． 復習“解決問題”，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。
2． 復習“統(tǒng)計”時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。
教學重點、難點：
復習“統(tǒng)計”時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。
教學準備：
小黑板，掛圖。
教學過程：
一． 復習舊知，引入新課。
1． 請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復習了本學期學過的哪些知識？
（表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認識和加法、減法�？撕颓Э思皥D形的`變換。）
2． 對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的？如果學生有問題，則針對問題，讓同學們一起來想辦法解決這些問題。
學生提出問題，思考解決方法。
二． 復習整理：
1． 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。（如果沒有，就讓學生直接看書）
�。�1） 看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？
學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學來補充完整。在小組內(nèi)討論交流。
�。�2） 怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）
8×3=24（角）
6＋24=30（角）
或： 6×1＋8×3
=6＋24
=30（角）
2． 復習統(tǒng)計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
學生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計方法來試試。
3． 組織搜集數(shù)據(jù)，清點人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點結(jié)果填在書上。
4． 大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個結(jié)果，然后在全班交流。
小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。
三． 教學效果測評：
引導學生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。
學生獨立思考，自主練習。
四、拓展性學習：
1． 調(diào)查班上昨天的數(shù)學作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計表統(tǒng)計圖，提出問題并解決。
二年級各班存放圖書數(shù)目如下。
【二年級數(shù)學下冊《總復習解決問題和統(tǒng)計》的教學設計】相關(guān)文章：
二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》教學設計模板（精選6篇）05-19
《比和比例復習》教學設計04-05
人教版數(shù)學二年級下冊教學設計12-31
淺議怎么搞好中考數(shù)學總復習10-15
語文二年級下冊教學設計12-28
《成語復習》教學設計03-24
小學二年級數(shù)學《銳角和鈍角》教學設計范文06-25
《復習1》教學設計03-02