五年級數(shù)學下冊《認識正負數(shù)》的教學設計
第一課時
認識正負數(shù)
教學目標：
1．結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。
2．在用正、負數(shù)描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負數(shù)的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
理解正、負數(shù)的意義。
教學難點：
理解正、負數(shù)的意義。
教學方法：
講練結(jié)合，以練為主教具 多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提供素材。
師談話：同學們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領大家去領略一下我國最熱的地方新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風光。
師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學問題？
二、分析素材，理解概念。
小組合作探索第一紅點問題。
師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學符號表示呢？請同學們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（學生分組交流）
師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？（各小組展示自己的交流結(jié)果）
師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書）
+ 13℃ －3℃。
三、借助素材，總結(jié)概念。
1．小組自主探索第二紅點問題。
師談話：比海平面低115米怎樣表示？（請各小組自己解決，并交流解決辦法）
師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為-115米。
師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃ 都是正數(shù)，+是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－155都是負數(shù)，讀作負三，負十－是負號；0不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.獨立思考，加深概念理解。
師談話：看小電腦中的`問題，你能用正、負數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學生討論，師提醒學生要從生活中找）
師談話：同學們都能用、負數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點嗎？
學生再次討論。
交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負數(shù)。
四、鞏固拓展，應用概念。
1.自主練習第一題
這是一道認識正負數(shù)的基本練習題。（練習時，可讓學生讀出正、負數(shù)，再將正負數(shù)填寫在相對應的集合圈里，提醒學生注意0既不是正數(shù)也不是負數(shù)）
2.自主練習第3題。先讓學生仔細看圖，分析題意，然后獨立填空，再集體交流。
3.自主練習第4題。
讓學生獨立完成，訂正時，主要看學生能否正確運用正負數(shù)的意義解答問題。
五、反思總結(jié)，提升認識。
談話：今天。我們又學習了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？
學生談收獲。
教學反思：
創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學。使學生明確數(shù)學與生活是息息相關的，讓學生感知數(shù)學來源于生活有應用于生活。
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