青島版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)并會(huì)讀、會(huì)寫10；
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小；
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神；
6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：
主題圖（幻燈片）、計(jì)數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來了，說：孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？小鴨馬上歡呼起來。這時(shí)鴨媽媽又說：不過有個(gè)條件，先考考你們，說對了，帶你們?nèi)�。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。 9-1 7+2 3+6 5+3 6-2 9+0 9-0 8-3 7+1
故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復(fù)習(xí)舊知過程中，培養(yǎng)學(xué)生快速思維的能力。
2.口答。 （教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。）剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了0到9這些數(shù)并學(xué)會(huì)了9以內(nèi)的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？
學(xué)生口答，教師板書。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 倒著（從大到小）數(shù)呢？會(huì)嗎？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 請小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？ 比9多1的數(shù)是幾呢？（10）
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁彩色圖（投影）并放錄音。 （分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀察要求。）請小朋友們看一看、聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（9個(gè)小朋友，9個(gè)汽球） 接著出示全圖，學(xué)生觀察。 又來了一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)汽球？（10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球）我們祖國是一個(gè)多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快樂。 10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球都用10這個(gè)數(shù)字表示，今天我們就學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
2.擺紅花。 學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維成果。
以主是直接感知部分，采用直觀演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的形象，強(qiáng)化感知效果。
3.出示計(jì)數(shù)器。 先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。 一共有幾棵珠子？（10棵）計(jì)數(shù)器上的10棵珠子 是怎么得來的？ 學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？
鼓勵(lì)小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過小朋友的回答，讓感知向表象過渡。
4.出示刻度尺。 10還可以表示物體的長度，（接著出示刻度尺，引導(dǎo)小朋友觀察刻度尺上的刻度）9和10的順序是怎樣的？（9在10的前面，10在9的后面） （引導(dǎo)小朋友理解10的序數(shù)意義）9的后面一個(gè)數(shù)是10，10的前面一個(gè)數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學(xué)過數(shù)的大小。
5.比較數(shù)的大小。 出示點(diǎn)子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比較9和10的大小，并強(qiáng)化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？
通過小朋友說物體，認(rèn)識(shí)數(shù)的順序、比較大小等形式，充分調(diào)動(dòng)小朋友的多種感官，形成并強(qiáng)化10的表象，理解10的'序數(shù)意義和基數(shù)意義。
6.寫10。 小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？你會(huì)寫嗎？試試看。 教師示范，寫10要占兩個(gè)日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。 翻開課本，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。
教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書寫，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。
7.10的分解與組成。 請小朋友們拿出學(xué)具，數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。 教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵(lì)小朋友操作，說面各種擺法，同時(shí)教師將結(jié)果板書出來，看誰說得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？（小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
1 9 2 8 3 7 4 6
擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。 肯定小朋友擺得很不錯(cuò)，說得很對，真聰明，然后做課中操。
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)屬于概念層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)貫徹主體與活動(dòng)教學(xué)思想，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)并充分肯定小朋友的學(xué)習(xí)成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
三、鞏固練習(xí)
1.拍手游戲。 智慧老爺爺說，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)。
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時(shí)，他說（放錄音）：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個(gè)蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個(gè)？ 小朋友們真聰明，老師也想考考你們。 小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？（出示幻燈片）
讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因?yàn)槟銈冋J(rèn)識(shí)了10，會(huì)讀寫10，知道10的分解與組成�，F(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個(gè)籃子的蘑菇必須是10才行。
5.（此內(nèi)容根據(jù)課堂時(shí)間而定）同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚(yáng)你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節(jié)數(shù)學(xué)課他要來檢查，并給大家發(fā)獎(jiǎng)品。 小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6.翻開課本，做練習(xí)作業(yè)。
鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了三個(gè)層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)采用多種游戲形式鞏固知識(shí)，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，充分運(yùn)用小朋友形象思維的特點(diǎn)，利于提高學(xué)習(xí)效果。
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體，從在計(jì)數(shù)器上撥珠知道了10是由9個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會(huì)了比較9與10這兩個(gè)數(shù)的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，知識(shí)掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
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