北師大版數(shù)學(xué)《小數(shù)的大小比較》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來解決有關(guān)的實際問題。
2.進一步提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
二、教學(xué)重點：
掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進行小數(shù)的大小比較。
三、教學(xué)難點：
能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識解決簡單的實際問題。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.先比較每組中兩個整數(shù)的大小，后回答問題。
675○548 1200○210
比較整數(shù)大小的方法是什么？
指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。
2．明確課題：小數(shù)的大小比較。
（二）自主學(xué)習(xí)
1.自學(xué)例7，明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。
從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問題，這個問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題是什么？
（1）比較0.6和0.48的大小。
先獨立思考。
你認(rèn)為0.6和0.48這兩個小數(shù)哪個大？用自己的方法說明你的結(jié)論。
�。�2）交流比較方法。
�、�0.6是6角，0.48是4角8分
�、�0.6是6個0.1也就是60個0.01,0.48是48個0.01
按照數(shù)位順序，從高位開始依次比較。
0.6和0.48相比，整數(shù)部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。
2.自學(xué)試一試。
導(dǎo)學(xué)單：（時間：3分鐘）
（1）獨立完成試一試，寫出比較結(jié)果；
（2）思考判斷的'理由，和同桌進行交流。
3.交流。
交流內(nèi)容
1.你比較的結(jié)果是什么？
2.說說比較大小的理由。
比較0.13和0.129大小時，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)作出判斷的？
想一想：怎樣比較小數(shù)的大小？
提示：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類推。
（三）練習(xí)
基本練習(xí)
1.練一練。
先獨立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進行集體交流、校對和訂正。
2.練習(xí)六第6～8題。
獨立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進行集體交流、校對和訂正。
練習(xí)六第6～7題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一樣？有什么好處？
3. 練習(xí)六第9題。
�。�1）說說你在比較小明和小軍的身高時的想法。
�。�2）大膽說說表中還可以知道什么。
引導(dǎo)學(xué)生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。
4. 練習(xí)六第10題。
先獨立練習(xí)，后小組交流，最后組織集體交流。
怎樣又對又快地寫出全部的答案？
5.練習(xí)六第11題。
獨立完成，思考怎樣才能做的又對又快。
解題時可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復(fù)。
6. 練習(xí)六第12。
先獨立練習(xí)，后同桌交流，最后進行集體交流。
從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。
7.思考題。
先獨立練習(xí)，后同桌交流，最后進行集體交流。
提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來。
創(chuàng)編練習(xí)
體育課上幾位同學(xué)50米短跑的成績分別是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成績最好的是（ ）秒，成績最差的是（ ）秒。
短跑比賽中跑的時間最少的才是最好成績。
（四）課作
《補充習(xí)題》26頁1、4、5、6、7、8題
幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用。
校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做提高題。
提高題：用數(shù)字卡片2、3、4、0和小數(shù)點，寫出小于2的三位小數(shù)：（ ），共（ ）個。
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