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西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
加減混合
學(xué)情分析：
加減混合是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減之后進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生已熟練掌握了加減運(yùn)算，因此本課教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)生加減混合運(yùn)算的順序，讓他們學(xué)會正確的計(jì)算。由于一年級學(xué)生注意力容易分散，好奇心強(qiáng)，且經(jīng)過前段時(shí)間的教學(xué)發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用課件和教具時(shí)課堂學(xué)習(xí)效率更高，所以我在教學(xué)中將運(yùn)用課件和教具來輔助教學(xué)，用圖片和形象的模具吸引學(xué)生的注意，以提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減混合式題。
�。�2）能看圖列出加、減混合算式。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合運(yùn)算這類數(shù)學(xué)問題的過程，直觀的理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握加減加減混合運(yùn)算的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力以及學(xué)生的交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，會計(jì)算加減混合算試題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握加減混合運(yùn)算的含義，記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。
教學(xué)方法：
情境演示法、小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蘋果教具卡片、口算卡片、雙色卡。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入：小朋友們你們聽過丑小鴨的故事嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？今天，就讓這個(gè)美麗的童話故事在我們身邊變成現(xiàn)實(shí)。大家請看大屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶來2道數(shù)學(xué)題。只要大家把這2道數(shù)學(xué)問題解決了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝，你們愿意幫助他們蛻變嗎？
2、學(xué)生搶答丑小鴨身上附著的.連加連減圖。
2+2+1=
3+4+2=
10－0－2=
8－5－3=
6+4+0=
1+5+3=
7－2－2=
9－4－3=
3、將丑小鴨換成白天鵝。提問這些連加、連減算式是按什么順序運(yùn)算的。
二、探究新知，明確算法
1、學(xué)習(xí)先加后減。
�。�1）情境模擬。（課件出示主題圖1）
�、龠@些美麗的白天鵝飛啊飛啊，飛到了一個(gè)美麗的湖泊，這個(gè)湖泊實(shí)在是太漂亮了，它們被這么美麗的景色吸引住了，無憂無慮在這里游玩。
問：有幾只天鵝？（板書4）
�、谟诛w來了3只白天鵝。你看到了什么？你能把自己看到的用一句話表述出來嗎？
問：現(xiàn)在一共有幾只天鵝？怎樣列式？（板書4+3）
�、圻@時(shí)，飛走2只白天鵝�，F(xiàn)在又發(fā)生了什么變化？如何表示現(xiàn)在還有幾只白天鵝呢？
學(xué)生回答后板書（4+3-2）。
�。�2）教學(xué)讀法，討論算法。
①這個(gè)算式和以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？
師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加減混合）
②這個(gè)算式怎樣讀？誰來讀給大家聽？
師：這樣的算式讀做：4加3再減2。
�、蹖W(xué)生自主算，教師組織全班交流，交流時(shí)強(qiáng)調(diào)第二步是計(jì)算幾減2，強(qiáng)調(diào)要把第一步計(jì)算的結(jié)果7記在腦中。教師板書
�、苄〗Y(jié)：計(jì)算4+3-2也是按照從左到右的順序，加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。
（3）鞏固練習(xí)。
①教師在黑板上演示，拿出7個(gè)蘋果教具，再拿出3個(gè)，然后拿走4個(gè)，討論該怎樣列式計(jì)算。
（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果）
�、诔鍪炯訙p混合運(yùn)算題的卡片，開火車說出計(jì)算順序。（不說得數(shù)）
6+2－4=
2+7－1=
4+3－4=
7+2－5=
2、學(xué)習(xí)先減后加。
�。ㄕn件出示主題圖2）過渡：天鵝繼續(xù)飛啊飛，它們又來到了一個(gè)美麗的湖邊，請你注意看，白天鵝又發(fā)生了怎樣的變化？
（1）你們能根據(jù)情境圖的意思，用雙色卡片擺出白天鵝的變化過程嗎？
�。�2）請同學(xué)說說擺放的過程并列算式。
（3）學(xué)生自主探究算法，教師組織交流。組織交流時(shí)注意提供反例，強(qiáng)調(diào)要按從左到右的順序計(jì)算。如：
（4）比較異同：今天學(xué)習(xí)的算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？他們又有什么地方是一樣的呢？
3、小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)的算式，無論是加在前還是減在前，都叫加減混合算式。它們的運(yùn)算順序和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減是一樣的，都是按照從左到右的順序依次計(jì)算。
三、練習(xí)鞏固
1、教材67頁做一做。
（1）學(xué)生說圖意。
�。�2）指名上臺在黑板上列式計(jì)算，其他學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
�。�3）學(xué)生自評、互評。
2、同桌合作完成教材第68頁練習(xí)十五第3題。
四、課后小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的智慧，學(xué)會了加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，你們的表現(xiàn)非常棒，老師希望你們能學(xué)會學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
五、板書設(shè)計(jì)
西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算。
2、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)的.應(yīng)用意識。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系具體的問題情境理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會分析把總數(shù)看作單位“1”，求剩余部分占總數(shù)的幾分之幾之類的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會用分?jǐn)?shù)減法或加減混合運(yùn)算解決這類的實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、出示下圖：
1、估計(jì)一下各部分各占總數(shù)的幾分之幾
2、想一想：你能提出哪些問題？
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┏鍪纠}：
紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。草坪的面積占幾分之幾？
�。ǘ┳寣W(xué)生獨(dú)立解答
�。ㄈ┻x擇典型的解法讓學(xué)生板演
1－1/4－1/31－（1/4＋1/3）
�。ㄋ模┳寣W(xué)生說說是怎么想的
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（六）問：通過解答這一道題目你有什么體會？
（七）小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序同樣適用于分?jǐn)?shù)的計(jì)算
三、運(yùn)用知識，加深理解
（一）計(jì)算下面各題
5/9＋2/3－2/51－（1/2＋1/6）
1、生獨(dú)立計(jì)算
2、指名板演，集體評議（注意讓學(xué)生感悟不同的算法）
�。ǘ┙獯鹣旅娓黝}
1、有一塊2米長的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，還剩多少米？
2、有一塊2米長的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，還剩幾分之幾沒用？
四、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法；掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計(jì)算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。
教學(xué)過程：
一、談話，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
看算式，說說計(jì)算的順序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝
�。ㄕn件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們？
2、新課引入。
師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
三、探究新知
1、學(xué)習(xí)例1.
�。�1）教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的`問題。
師：那應(yīng)該怎樣列式？板書：4＋3
�。�2）教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。
師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？
生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只？我們該怎么列式呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在4＋3的后面寫上－2,把算式寫完整并讀算式。
（3）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4＋3－2所表示的意義。（指名說）
�。�4）觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
�。�5）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學(xué)生齊讀課題。
類比探究算法。
那么4＋3－2該怎么計(jì)算呢？
�、賹W(xué)生同桌討論，互說計(jì)算過程。
②學(xué)生匯報(bào)。師板書：4＋3－2并標(biāo)明計(jì)算順序。
（先算4＋3得7，再算7－2得5。）
�、劢處熜〗Y(jié)。（板書得數(shù)“5”。）
2、學(xué)習(xí)例2。
電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎？
（1）學(xué)生說圖意。
�。�2）你能提出什么問題？
�。�3）誰來列式？（學(xué)生回答，教師板書。）
（4）翻書試著計(jì)算4－2＋3。
�。�5）交流匯報(bào)計(jì)算過程。
生：先算4－2得2，再算2+3得5.
師：為什么先算4－2？計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？
教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。
師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。（從左到右）
四、反饋練習(xí)
1、完成第75頁做一做。（課件出示圖畫）
�。�1）說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
�。�2）列式計(jì)算。
�。�3）說說算式7＋3＋4＝8的意義和計(jì)算順序。
2、游戲：小青蛙找家。（練習(xí)十二第2題）
（1）班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)益蟲的教育。
3、解密大行動。
�。�1）獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。
�。�2）游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。
�。�3）請同學(xué)說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。
4、小結(jié)比賽結(jié)果。
五、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。
六、布置作業(yè)。
1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。
2、算一算
1＋6－2＝6－5＋8＝9－6＋5＝4－3＋9＝6＋4－5＝4＋2＋4＝
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解圖意，正確列式
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
交流：為什么要“6+3”呢？（因?yàn)?只小鴨子趕過來，和原來的'6只合起來就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因?yàn)?只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？
�。�1）用線把算式和得數(shù)連起來
（2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題/
2、根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計(jì)算過程。（重點(diǎn)說說計(jì)算順序）
同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二、計(jì)算練習(xí)
小朋友們計(jì)算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？
1、比賽計(jì)算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
獨(dú)立填在書上
反饋、評價(jià)、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰算得快。
三、書寫練習(xí)：第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。
思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
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