小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元幾百幾十數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第105、106頁
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算過程。
2．掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算方法，并能較熟練地進行口算。
3．在自主探索，交流個性化算法的過程中，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
學(xué)會整百數(shù)加減整百數(shù)及幾百幾十數(shù)加減（不進位加，不退位減）
教學(xué)難點：
自主嘗試口算，探索個性化算法。
一．激趣引入
1.師：同學(xué)們，你們一定玩過擺積木的游戲吧，看老師擺的積木。
把10塊小積木擺在一起。
師：誰看出了這排積木有多少塊？生：10塊。師生共同數(shù)一數(shù)。
師：同學(xué)們眼力不錯，一下就能看出是10塊�，F(xiàn)在請看積木圖。
掛出放大的積木圖。
2 師：你看出一排有多少塊小正方體了嗎？
讓學(xué)生觀察，說一說是怎樣看出來的，如：
一摞是10塊，一共有10摞，就是100塊。
師：說的對，一排有100塊小正方體，再看整個圖， 左邊有多少塊小正方體，右邊有多少塊小正方體。
3.師：教師提出：共用了多少個小正方體？
學(xué)生回答，教師板書：500＋300
二．探索新知
1.師：該怎樣計算呢？說說你的.想法？
（1）生：可以這樣想：把500看成5個百，300看成3個百。5個百加3個百等于8個百，就是 800。
�。�2）生：因為5加3等于8，50加30等于80，所以500加300就等于800。
學(xué)生算法只要有道理，就給予肯定。并寫出算式：
500＋300＝800
2.師：整百數(shù)加整百數(shù)計算時很簡單。那么左邊的小正方體比右邊的多幾個？怎樣算式計算呢？
請同學(xué)們自己試一試！
學(xué)生做完后，交流，重點說一說是怎樣算的。如：
�。�1）列式 500－300。
�。�2）這樣算，5個百減3個百等于2個百，即500－300＝200
�。�3）500減300，只要百位上的數(shù)相減，5－3＝2，即500－300＝200。
3 師：同學(xué)們在童話故事里知道一位朋友——三毛，據(jù)說三毛開了一家快餐店。看！這就是三毛快餐店最近兩天的營業(yè)情況。（出示統(tǒng)計表）
�。�1）師：觀察這個統(tǒng)計表，表中都有那些項目？
生：有收入，有支出，還有剩余。
�。�2）師：那么，誰知道什么是收入、支出、剩余？
根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出：收入就是這一天收了多少錢；支出就是這一天花了多少錢；剩余就是刨去支出剩下的。
�。�3）師：從這個表中，你了解到三毛快餐店的哪些數(shù)學(xué)信息？
（4）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們幫三毛算一算：第一天剩余多少元？
學(xué)生獨立列算式計算。
�。�5）交流反饋計算方法。
教師根據(jù)學(xué)生回答填表。
�。�6）師：兩天的余額都算出來了，現(xiàn)在，觀察表里的數(shù)據(jù)，你還能提出其他的問題嗎？試一試！
三，自主學(xué)習(xí)
師：請同學(xué)們看課本106頁試一試，把結(jié)果寫在書上。
四課堂練習(xí)
課本106頁練一練
五．小結(jié)
說一說這節(jié)課自己的收獲。
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