小學(xué)數(shù)學(xué)《30-31頁》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減，初步體驗(yàn)加與減得互逆關(guān)系。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.
過程與方法：
1. 通過情境圖，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。
2. 在引導(dǎo)和演示下學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
進(jìn)一步感受生活中的數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義.
2.通過情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.
3.能理解和掌握得數(shù)是0的減法的計(jì)算方法。
三、教學(xué)方法：
觀察、引導(dǎo)和演示法
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┲苯訉�(dǎo)入
今天,在上課之前 進(jìn)行一次講故事大賽,即<<小貓吃魚>>,根據(jù)這四幅圖講一個(gè)完整的`小故事,比一比看誰講的最精彩.
引導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再講.
講完后,及時(shí)給學(xué)生評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,列式計(jì)算.
圖2: 3-1=2 圖3: 2-1=1 圖4: 1-1=0
（二）試一試
1.撥一撥，填一填。
教師可以與學(xué)生一起邊數(shù)邊撥5顆珠子，然后撥去1顆問：還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式和得數(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖中的計(jì)數(shù)器，寫出對(duì)應(yīng)的加減法算式。
2.想一想，填一填
套圈游戲,讓學(xué)生想象小男孩可能套中幾個(gè)圈,體會(huì)加,減法之間的關(guān)系.
小男孩套圈,3個(gè)沒套上,1個(gè)套上了,一共套了幾個(gè)圈?
3+1=4
問:他套上了幾個(gè)? 4-3=1
他有幾個(gè)沒套上? 4-1=3
再讓學(xué)生想一想,如果小男孩重新套圈,他能套上幾個(gè)?讓學(xué)生用“可能,也許”等不確定性詞語初步學(xué)會(huì)表達(dá)不確定事.
�。ㄈ┚氁痪�.
1.引導(dǎo)學(xué)生說出這4張圖的意思,獨(dú)立完成下圖填空.
第一幅圖,小明一共吹了5個(gè)泡泡
第二幅圖,這時(shí)忽然破了一個(gè),還剩幾個(gè)?5-1=4
第三幅圖,有4個(gè)泡泡,又破了2個(gè),還剩幾個(gè)? 4-2=2
第四幅圖,有2個(gè)泡泡,全破了.還剩幾個(gè)?2-2=01.第一題
獨(dú)立完成,全班訂正.
2.第二題
根據(jù)圖中提示的信息，寫出加減法算式。
3.獨(dú)立完成第3題計(jì)算。
4.第4題
引導(dǎo)學(xué)生觀看情境圖,讓學(xué)生編一個(gè)故事.
笑笑,淘氣,小冬,小麗來到小明家,小明找到4只杯子,每人1只杯子,還差幾只?
5-4=1
還差一只杯子
第2個(gè)情景圖
有4個(gè)小朋友要喝水,可是只有1只杯子,還差幾只杯子?
4-1=3
還差3只杯子
(也可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,用〇代表人,用△代表杯子看看〇少還是△少)
〇〇〇〇
△
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