一年級(jí)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手分類與比較》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，比較“厚薄”，引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。
2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。
3、在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。
4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的'簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體——主題圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎？（出示放大的主題圖）
師：瞧，這就是小明的家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小明家都有什么
利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
二、學(xué)習(xí)比較、分類
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。
教師引導(dǎo)：小明說(shuō)“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？
學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見(jiàn)解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。
教師小結(jié)：“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃唷Ｄ敲闯丝梢员容^誰(shuí)的衣服最多，還可以比較什么呢？”
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。可能出現(xiàn)以下幾種比較
�、�、誰(shuí)的衣服最長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服最短？；
�、凇寢尯托∶髡l(shuí)高誰(shuí)矮？；
�、�、哪邊的馬大？哪邊的馬��？；
�、�、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球小？；
2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？
對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法。學(xué)生可能想到的
�、佟椭鷭寢屨韽N房里的碗筷；
�、�、幫助媽媽整理客廳的里的物品；
�、邸椭鷭寢屨韯趧�(dòng)工具；
教師小結(jié)：“看，生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！”
3、解決問(wèn)題。
�、佟⒛谋緯�(shū)最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
②、比一比誰(shuí)輕？誰(shuí)重？。
教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類的方法，并說(shuō)明理由。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。
③、哪團(tuán)線長(zhǎng)？你還能比較什么？
教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。
④、在適當(dāng)?shù)模?）內(nèi)畫(huà)對(duì)勾。
�、�、誰(shuí)拿最合適？
請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)。
對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。
4、課堂小結(jié)。
“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)
5、課外活動(dòng)。
培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f(shuō)一說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。
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