二年級數(shù)學《觀察物體》的優(yōu)秀教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　教材第94—95頁內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。

　　3、通過小組合作學習活動培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感。

　　學具準備：

　　13只玩具熊貓、54張熊貓照片、13把茶壺、帶領學生在學校觀察（校門內(nèi)外、汽車四周）、四人一組（1號組長左邊，2號右邊、3號正面、4號背面）（讓學生養(yǎng)成按順序交流的習慣）

　　教學過程：

　　課前談話：出示《題西林壁》 你能簡單的談談這首詩的意思嗎？ 師：這首詩里還藏著很多數(shù)學知識，希望在今天的活動結束之后你能用數(shù)學的眼光看這首詩。

　　一、初步感知，形成表象。

　　1、分別出示教室前、后兩張照片。 提問：哪一張照片是在教室的前面拍的？另一張是在教室的哪一面拍的？ 小結：雖然拍得都是教室，但是拍照的人站的位置不一樣，拍出的照片也就不一樣了。

　　2、揭題：今天我們就要研究從不同的位置觀察物體。 （板書：觀察物體）

　　二、 合作學習，探索新知

　　1、出示兩張校門照片： 這兩張照片哪一張是在學校外面拍的？哪一張是在學校里面拍的？你是怎么看出來的？

　　2、觀察小熊

　�。�1）在自己位置上觀察

　　我們可以從學校的里面和外面觀察到不同的情景，在課桌的四周能不能看不同的熊貓呢？請你仔細觀察課桌中間的熊貓、頭不要偏，說說你看到了什么？ 在小組里交流 全班交流： ①生3號：我在小熊的前面，我看到了它（注意觀察有序、表達有序、全面） ②生4號：我在小熊的后面，我看到了它③生1號：我在小熊的左面，我看到了它 ④生2號：我在小熊的右面，我看到了它

　�。�2）交換位置再觀察

　�、賻煟盒∨笥延^察很仔細，說的也很全面，如果你的位置換了，你看到的熊貓會和剛才一樣嗎？可能是怎樣的？為什么？3號和4號的同學換位置，2號和1號同學換一換。 ②交流：你現(xiàn)在看到是什么？跟剛才有什么不同？和你猜的一樣嗎？ 3號、4號、2號、1號 ③再次左右兩邊觀察師：有的小朋友認為熊貓的左右兩邊是一樣，有的認為不一樣，大家的意見不統(tǒng)一，怎么辦？ 師：對，遇到問題時要再去仔細觀察、思考討論哪一種意見比較合適？ 我們再來觀察熊貓的左右兩邊。 （1、3號左邊，2、4號右邊；交換觀察；回原位交流） 討論：左右兩邊是不是一樣？出示投影 全班交流，組長匯報 師：你們小組討論的結果怎樣？還有補充的嗎？ 小結：從左右兩邊看到的熊貓很像，但是通過我們的仔細觀察還是看出左右兩邊的不同，你瞧！認真觀察多重要啊！

　�。�3）從前后左右觀察小熊

　　師：坐在自己的位置只能看到小熊的一個面，要是每個人都想看到小熊的前后左右四個面，有什么好辦法嗎？（指名演示）怎樣轉才能讓大家看清楚？ 交流：從前后左右觀察到的小熊一樣嗎？為什么？ 6、小結：由于觀察的位置不同，所以看到的小熊就不同。

　�。�4）游戲：給小熊拍照

　�、賻煟何覀円步o小熊拍張照吧！（用兩手的大拇指和食指搭成一個照相機） 你拍到的是那一張？（出示投影） 其他的三張照片是誰拍的？有什么困難嗎？ ②每人從1號的四張圖片中任意抽取一張，照片是在哪一個位置拍的，就坐到哪個位置上去。

　�。�5）小結

　　師：活動結束后，你有什么要提醒小朋友的？ 小結：從不同的位置能看到同一個物體不同的面，也可以根據(jù)不同的面判斷觀察者的位置。

　　三、鞏固練習

　　1、第94頁例1。 師：老師想請你們幫個忙，愿不愿意？ （出示投影）學校攝影小組同學在練習拍照，可是照片洗好以后弄亂了，聽說二（3）班小朋友很聰明，想請你們幫助他們找到各自拍的照片。 師：你認為最容易找到誰拍的照片？還有什么困難嗎？

　　2、第95頁第三題：茶壺（只觀察一面，想象其他三面） 師：二（3）班的小朋友就是特別厲害，無論什么難題遇到你們都得低下頭！但是豆角老師不相信，他想出道題考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示投影） ①先說說自己看到是哪一幅圖？ ②想一想，其他三人看到的各是哪一幅，拿出相應的圖片。 （指名一組1號示范說，然后按1、2、3、4的順序小組交流。） 師：有多少位小朋友成功了？太了不起了！

　　四、課堂總結

　�、伲ǔ鍪绢}西林壁）你能用今天所學的知識來說一說嗎？ ②最后我們來聽個故事吧！《盲人摸象》你想說些什么？

　　五、生活運用

　　師：請你們幫助辨認一下，他們分別拍的是哪張照片？連一連，交流：說說為什么？（實物投影）

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