《密鋪》的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
這是一節(jié)根據(jù)有關(guān)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)平面圖形的特點(diǎn)有了基本的了解，并且對(duì)生活中的密鋪積累了一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、感受欣賞密鋪，知道什么是密鋪并可以簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)密鋪圖形，學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，了解什么是圖形的密鋪；
2.通過(guò)拼一拼、擺一擺等活動(dòng)，探索那些平面圖形能夠密鋪，并在操作過(guò)程中感受圖形密鋪的特點(diǎn)；
3.通過(guò)欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的.空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握密鋪的特點(diǎn)，知道哪些圖形可以密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受密鋪
談話：同學(xué)們，上課之前你們能先幫老師解決一個(gè)難題嗎？老師家門(mén)口有一塊泥地，每當(dāng)下雨的時(shí)候就會(huì)很泥濘，為了方便行人，老師決定把這塊地鋪上地磚，有三種方案擺在這，你來(lái)幫幫我，應(yīng)該選哪一種�。�
呈現(xiàn)問(wèn)題情境，以投票的形式推送查看投票結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生選擇最優(yōu)方案并說(shuō)明理由：為什么A是最優(yōu)方案？
它和B、C比有什么優(yōu)勢(shì)？
預(yù)設(shè)：B有空隙，C有重疊
談話：嗯，A方案中地磚既無(wú)空隙又不重疊的鋪在一起，既鋪蓋了泥濘的泥地，還節(jié)省了材料，像這樣一個(gè)圖形，既能夠無(wú)縫隙又不重合的鋪在一個(gè)平面上，這種鋪法就叫做密鋪。
談話：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的密鋪現(xiàn)象嗎？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言
談話：生活中原來(lái)有這么多密鋪現(xiàn)象啊，你能試著總結(jié)一下密鋪有什么特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：無(wú)空隙、不重疊。
二、操作探究，體驗(yàn)密鋪
談話：知道了什么是圖形的密鋪，你能猜一猜我們學(xué)過(guò)的這些平面圖形哪些能夠密鋪，那些不能密鋪嗎？下面就來(lái)動(dòng)手拼一拼，驗(yàn)證你的猜想推送密鋪flash，讓學(xué)生動(dòng)手操作，這過(guò)程中將優(yōu)秀的拼擺實(shí)時(shí)投影在屏幕上展示。
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