小學(xué)數(shù)學(xué)課程《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道物體之間有高與矮、長(zhǎng)與短之分。
2、通過(guò)觀察比較，體驗(yàn)比一比的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、學(xué)生以前活動(dòng)、生活的照片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題：小朋友，今天是我們進(jìn)入小學(xué)后的第二堂數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)不少小朋友穿的衣服都蠻新的，十分好看，你們說(shuō)說(shuō)為什么要穿新衣服呢？
師：你們?cè)谟變簣@里穿的衣服還都能穿嗎？為什么？(板書(shū)：高、矮、長(zhǎng)、短)
生：身體長(zhǎng)高了，以前的'衣服就加長(zhǎng)了，以前比現(xiàn)在矮，衣服就短。
師：誰(shuí)還能用什么方法證明你確實(shí)比以前長(zhǎng)高了。
指名問(wèn)兩名學(xué)生：你今天是怎么上學(xué)的？經(jīng)過(guò)了哪些地方，你們誰(shuí)在路上花的時(shí)間長(zhǎng)，為什么？(課件出示第5頁(yè)的圖——長(zhǎng)短)
2、進(jìn)一步感知高矮、長(zhǎng)短的存在。
(1)開(kāi)學(xué)時(shí)，老師帶領(lǐng)大家參觀了我們的學(xué)校，想想校園里的一幢幢教學(xué)樓，你有什么話要說(shuō)嗎？
(2)平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)哪些高矮、長(zhǎng)短的例子嗎？
老師選放一些圖片(通信塔、上海東方明珠塔，鹽城到南京、北京線路圖等等)
［評(píng)析：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)引入新課，不僅激發(fā)了興趣，而且拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。］
活動(dòng)二：
1、合作交流，比較高矮：看看我們教室(教室里的一切)讓學(xué)生自由下位，尋找教室的高矮、長(zhǎng)短的例子。
(找一找，比一比，議一議，認(rèn)一認(rèn)。比如：桌凳的高低、同學(xué)身材的高矮)
2、投影出示第4頁(yè)的圖片，指出圖中的高與矮，長(zhǎng)與短，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、小組活動(dòng)
要求每三人一組，比一比，誰(shuí)長(zhǎng)得最高？誰(shuí)長(zhǎng)得最矮？按從高到矮站成一排
�。墼u(píng)析：從遠(yuǎn)到近，讓學(xué)生在熟知的空間里自由找一找，比一比，通過(guò)合作交流，自主探索，獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)］
活動(dòng)三：
1、自主探究，感知長(zhǎng)短：要求每個(gè)同學(xué)在紙上簡(jiǎn)單地畫(huà)出自己從學(xué)校大門(mén)口回到家中的線路圖，最好能標(biāo)出沿途的建筑物。
2、選擇幾幅圖畫(huà)，投影出示，供學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生從圖上直觀看可能是所畫(huà)線長(zhǎng)離學(xué)校遠(yuǎn)，所畫(huà)線短的離學(xué)校近，因?yàn)閷W(xué)生畫(huà)圖的比例不一樣，畫(huà)的線長(zhǎng)就不一定遠(yuǎn)。因此，要讓學(xué)生根據(jù)沿途經(jīng)過(guò)的建筑物作出判斷，抽象概括出長(zhǎng)與短。
�。墼u(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在熟悉的實(shí)際生活中，進(jìn)一步感知長(zhǎng)與短］
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