三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、 教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（數(shù)學(xué)）》三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)，即第58頁(yè)例1，“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
二、教材、課標(biāo)分析：
《口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至于對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。本節(jié)課教材把口算教學(xué)和解決生活實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報(bào)紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過(guò)程中來(lái)研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。
三、學(xué)情分析
在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這為學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法做好了準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主探索口算方法，教師盡可能給學(xué)生提供思考探索的.時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的過(guò)程，找到新的口算方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、口頭表達(dá)能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。
4、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生能比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題、明確口算算理。
六、教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)解決實(shí)際
問(wèn)題學(xué)習(xí)口算方法�！墩n標(biāo)》中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，使學(xué)
生體會(huì)到乘法口算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報(bào)紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟悉的具體的問(wèn)題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法,不僅解決所提出的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)生是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？課件出示口算。
1、記憶寶庫(kù)
十個(gè)十是（ ）
十個(gè)一百是（ ）
十個(gè)三百是（）
2、口算：
10×10=40×3= 30×2 = 35×2 = 12×3 =3×50 =
教師小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答很好。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢？板書(shū)：《口算乘法》
二、自主探究，體驗(yàn)過(guò)程
1、課件出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中知道什么數(shù)學(xué)信息？你能提出乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
2、你會(huì)解決問(wèn)題嗎？怎樣解決？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題的算式
300×10 60×10
3、說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）
4、指名匯報(bào)口算方法：
a、300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000.。所以 10個(gè)300是3000。則：300×10=3000（份） b、300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10 后面一共有3個(gè)0.。 所以300×10=3000（份）
同理：60×10-600（封） 10個(gè)60是600。
5、用你喜歡的方法解決第二個(gè)問(wèn)題？
郵遞員工作30天送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
a、300×30 60×30分別表示什么？
（2）匯報(bào)口算方法：
b、你怎樣口算？
6、教師小結(jié)：
整十整百數(shù)相乘：先乘因數(shù)0前面數(shù)，再看因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在積的末 尾添寫(xiě)幾個(gè)。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1、課本第58頁(yè)“做一做”。
出示課件：
2、出示課件：試一試。
3、小兔子回家。
4、神奇的寶塔。
5、我買20枝 筆和30本筆記本 ，一共需要多少錢？
6、中秋節(jié)快到了，采購(gòu)員為商店采購(gòu)月餅，每箱20盒，我買了32箱。一共采購(gòu)了多少箱月餅？
四、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？口算最簡(jiǎn)便？在口算時(shí)同學(xué)注意哪些問(wèn)題？ 《整十，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法�！�
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教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口算方法
1、口算下面各題。
30×450×530×4
300×7 200×8 12×4
43×233×323×3 11×7
2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、新授課
1、教科書(shū)第41頁(yè)例題1的教學(xué)。
出示例題1：商店里賣新鮮的草莓，每盒筐裝15盒草莓，一位阿姨要買3筐，一共有多少盒草莓？ 15 X 3=
2、研究口算的.方法。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：
10X3=30
5X3=15
30+15=45
�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。
想一想：150X3=
3、出示例題2：(1)橙子每盒6個(gè)，10盒有多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 6x10=
6X9=54
54+6=60
所以6x10=60
�。�2）蘋果每盒12個(gè)，20盒有多少個(gè)？ 12x20=
12x2=24
24x10=240
4、練習(xí)：完成教科書(shū)第41頁(yè)的做一做
先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。
講評(píng)時(shí)提問(wèn)：11x5你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程
110x5你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程
三、鞏固練習(xí)
1、完成教科書(shū)第42頁(yè)的做一做
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。
2、完成教科書(shū)第43頁(yè)的練習(xí)九第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果。
3、完成教科書(shū)第43頁(yè)的練習(xí)九第3題。
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一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能 使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握口算方法。
（二）過(guò)程與方法 通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索思考，并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、小方塊等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛谒憔毩�(xí)，導(dǎo)入新課
出示口算題：
學(xué)生口答，并任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。
學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和。
教師：同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)�。ò鍟�(shū)：口算乘法）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．觀察收集信息，提出問(wèn)題。
出示教材第41頁(yè)例1主題圖。
�。�1）讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再找學(xué)生回答。
（2）根據(jù)學(xué)生收集的'數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行板書(shū)：每筐裝15盒草莓，買了3筐。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)剛才收集的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（4）讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
2．動(dòng)手操作，探究新知。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)結(jié)果。（板書(shū)：15×3＝？）
�。�2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表述，并板書(shū)學(xué)生的口算方法。
口算方法預(yù)設(shè)：
方法一：15×3表示3個(gè)15相加,即15＋15＋15＝30＋15＝45。
利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過(guò)程，如下圖：
方法二：列豎式進(jìn)行計(jì)算。
教師板書(shū)列豎式的計(jì)算過(guò)程。
方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過(guò)程，如下圖：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”， 先算每筐10盒，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，就可得到總數(shù)是45盒。
方法四：15分成9和6，9×3＝27，6×3＝18，27＋18＝45。
利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過(guò)程，如下圖：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成兩個(gè)一位數(shù)，比如“9”和“6”，每筐先算9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，也可以得到總數(shù)是45盒。
�。�3）教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書(shū)，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。
�。�4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
第一種方法是用連加解決問(wèn)題的，過(guò)程比較麻煩。如果是計(jì)算15×6，一個(gè)一個(gè)地加，要加5次才能得出結(jié)果。
第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡(jiǎn)便，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。
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口算乘法
第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教具準(zhǔn)備：口算卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法
口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、新課
1、提出問(wèn)題
�。�1）仔細(xì)觀察例1圖
（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。
（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：
郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？
工作30天，要送多少份報(bào)紙？
2、探討口算方法。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：
300×10 300×30
�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。
�。�4）評(píng)價(jià)。
3、嘗試解決問(wèn)題。
（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的.問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
�。�2）組織交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、探討新的口算方法。
�。�1）出示：42×10 23×30 14×200
請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？
�。�2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。
三、練習(xí)
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。
四、總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生談收獲。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的`進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂(lè)園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè)園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準(zhǔn)確計(jì)算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè)園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機(jī)會(huì)，你會(huì)玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計(jì)算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計(jì)算。
�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）合作學(xué)習(xí)
（2）匯報(bào)：
a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現(xiàn)在學(xué)會(huì)了20×3=60，你會(huì)不會(huì)算200×3呢？2000×3呢？
（4）仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？
生：一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想算的快又準(zhǔn)，那種方法呢？先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
師：有了這個(gè)竅門，我們算起來(lái)一定會(huì)更快。咋們來(lái)試試吧！
三、鞏固練習(xí)
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂(lè)園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們?cè)谕嫣兹τ螒蚰亍Ｈ绻字械男?dòng)物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí)高興嗎？我們還用學(xué)到的知識(shí)幫助小朋友，你快樂(lè)嗎？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）口算競(jìng)賽。
40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝
6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝
（2）搶答。
�。�1）3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？
（2）300是（）個(gè)百？60是（）十？
�。�3）9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？
二、導(dǎo)入新課。
剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——口算乘法。（板書(shū)課題。）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。
二、探究新知。（創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。）
�。�1）師：相信同學(xué)們都喜歡吃草莓，我們知道每箱裝15盒草莓，買3箱，那么3箱草莓有多少盒？
生：可以列式為15×3。
師：那么哪位同學(xué)知道應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
生1：我可以分步計(jì)算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
生2：我可以列豎式計(jì)算。
師：同學(xué)們分組討論一下150×3該怎樣計(jì)算呢？
�。�2）師：橙子每盒6個(gè)，10盒有多少個(gè)？
生1：可以列式為6×10。
生2：6×9＝54，54＋6＝60。所以一共有60個(gè)橙子。
師：蘋果每盒12個(gè)，20盒有多少個(gè)呢？
生3：可以列式為12×20。
生4：12×2＝24，24×10＝240。
三、合作交流，探究新知。
1、指名說(shuō)說(shuō)：已知郵遞員叔叔每天可以送出300份報(bào)紙，若工作10天，要送多少份報(bào)紙？
�。�1）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：300×10。
�。�2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法。）
�。�3）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種。）
300×10
A.300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
B.因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，
則300×10＝3000（份）
C.300×10先算3×1＝3，接著在3的末尾添上3個(gè)0。
所以300×10＝3000（份）
……
教師點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
2、用
你喜歡的方法解決下面的問(wèn)題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答。
�。�2）匯報(bào)口算方法，你怎么口算？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的`空間，讓學(xué)生通過(guò)自主交流獲取新知識(shí)，理解新知識(shí)。
小組討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡(jiǎn)便？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
四、鞏固應(yīng)用：
1、做一做。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）集體訂正。（結(jié)合訂正過(guò)程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。）
2、生活應(yīng)用：
小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票。一共多少元？
【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課后拓展。
1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30枝8角的鉛筆。
�。�1）一共要付多少錢？
（2）付出50元，應(yīng)找回多少錢？
2、動(dòng)腦筋。
�。ǎ�30＝90040×（）＝2000
80×（）＝320005×（）＝300
六、課堂小結(jié)。
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲？
2、全體師生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法復(fù)述一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法算理。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1．理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求新知，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極的情感．
教學(xué)重點(diǎn)
理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法，提高口算能力．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
口算下面各題．說(shuō)出每個(gè)算式表示什么？你是怎樣進(jìn)行口算的？
1004 2007 3006 320 640 940
二、新授
1、1004表示什么？用圖可以怎樣表示？
每行有100個(gè)方格，需要多少行？
觀察這副方格圖，你還可以怎樣列式？（4100）
這個(gè)算式表示什么？（100個(gè)4是多少？）
2、比較1004與4100這兩個(gè)算式，它們之間有什么聯(lián)系？
�。ㄟ@兩個(gè)算式中的數(shù)都是一樣的，只是數(shù)的位置不同；它們表示的意義不同；它們都可以表示同一副圖；它們的計(jì)算結(jié)果是一樣的．）
歸納：1004與4100的計(jì)算結(jié)果是一樣的．
3、獨(dú)立試算： 10012＝ 19100＝
12100＝ 10019＝
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的.？你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�100乘幾，就可以算成幾乘100，他們的計(jì)算結(jié)果是一樣的；交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變．）
4．試算：720＝ 7200＝ 7300＝ 7400＝
說(shuō)出你的想法．（7和2個(gè)十相乘，得14個(gè)十，是140）
根據(jù)上面的方法，計(jì)算下面的題目：
12300＝ 8500＝ 24600＝ 21500＝
5．討論交流：通過(guò)上面的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)、歸納：（1）一個(gè)因數(shù)與整百數(shù)相乘，可以用這個(gè)因數(shù)與乘數(shù)百位上的數(shù)相乘，然后在積的后面添上2個(gè)0．（2）用這個(gè)因數(shù)與幾個(gè)百相乘，得多少個(gè)百．
6．同桌之間能互相出幾道這樣的題目，練一練嗎？
三、鞏固練習(xí)
1．口算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快．
1006 4002 30012 8700 15400
6100 2400 12300 20600 33700
2．列式計(jì)算：
（1）30個(gè)15是多少？
（2）25的200倍是多少？
（3）6乘400是多少？
�。�4）
3．三年級(jí)3班有學(xué)生50人，開(kāi)學(xué)初每人交書(shū)本費(fèi)及各種雜費(fèi)共200元，三年級(jí)3班的老師共收多少錢？
4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？
四、質(zhì)疑小結(jié)
1．這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？
2．怎樣口算一個(gè)因數(shù)與整百數(shù)相乘？如果是一個(gè)因數(shù)與整千、整萬(wàn)的數(shù)相乘又該怎樣計(jì)算呢（補(bǔ)充板書(shū)）？請(qǐng)你舉例說(shuō)明．
3．還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑．
五、課后作業(yè)
1．口算下面各題．
10017 2008 60011 12400
17100 8200 11600 14200
2．口算下面各題．
6100 5060 13300
4220 12200 20400
6300 13100 34200
3．（1）20個(gè)17是多少？
�。�2）25的100倍是多少？
�。�3）40乘300得多少？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目
3×11= 2×13= 4×12= 16×2=
7×12= 6×10= 20×5= 10×10=
組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。
教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
二、探究新知
學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2。
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10。
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。
列式解答：6×10=60（個(gè)）
答：10盒有60個(gè)。
師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20=240（個(gè)）
答：20盒有240個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的'口算方法。
教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）
教師板書(shū)小結(jié)。
四、課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
板書(shū)設(shè)計(jì)
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，進(jìn)一步掌握乘法的意義。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：
1、熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的學(xué)生不多。
3、合理安排教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力.
(三)德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的良好的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.(投影片出示口算題)請(qǐng)同學(xué)們口算：
100×6 300×5 4×20 8×60
200×7 400×8 13×30 23×20
2.通過(guò)上述后四個(gè)題的練習(xí)，你能說(shuō)出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘法應(yīng)該怎么想嗎?(通過(guò)以上兩個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)了條件)
3.引入課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘法，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.
板書(shū)課題，乘數(shù)整百的.口算的乘法
二、探究新知
1.教學(xué)例1：
(1)出示(投影)例1的坐標(biāo)紙圖，讓學(xué)生橫著數(shù)每排有幾個(gè)小方格，有幾排，這張坐標(biāo)紙上一共有多少個(gè)小方格?
引導(dǎo)學(xué)生先明確，用乘法計(jì)算：100×4板書(shū)：100×4=400
(2)再引導(dǎo)學(xué)生豎著數(shù)有多少個(gè)小格?
啟發(fā)學(xué)生明確：用乘法計(jì)算4×100板書(shū)：4×100
(3)教師啟發(fā)學(xué)生觀察上面兩個(gè)算式，你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置，得數(shù)不變.因?yàn)?00×4=400所以4×100=400
2.出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考，然后分組交流
引導(dǎo)學(xué)生明確：100×12表示求12個(gè)100是多少，即12個(gè)一百是1200
12×100就是算一個(gè)數(shù)乘以100，可以想100乘以這個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫(xiě)兩個(gè)0.
反饋練習(xí)：6×10018×10027×10049×100
(先口算，再指名說(shuō)說(shuō)你的口算方法)
(通過(guò)說(shuō)算理，既加深了學(xué)生對(duì)例1算理的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也為例2的學(xué)習(xí)做了鋪墊)
3.教學(xué)例2：
(1)出示例2，7×200引導(dǎo)學(xué)生想200是幾個(gè)百?
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述
引導(dǎo)學(xué)生口述：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)百，也就是1400
(3)出示算式：12×300學(xué)生獨(dú)立試算，訂正時(shí)匯報(bào)算法.
[通過(guò)(12×100)、(7×200)逐步過(guò)渡到(12×300)不但使教學(xué)的層次清楚，而且也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用]
4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.
(1)教師提出問(wèn)題：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報(bào).
(2)根據(jù)學(xué)生回答教師簡(jiǎn)要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個(gè)百和被乘數(shù)相乘，得多少個(gè)百，再在得數(shù)后面添上2個(gè)0.
(3)完成49頁(yè)做一做(訂正時(shí)，找三個(gè)題說(shuō)應(yīng)怎樣想)
(通過(guò)基本題的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生新知內(nèi)化)
三、鞏固發(fā)展
1.50頁(yè)練習(xí)十二第1題，先獨(dú)立完成，然后指名三人說(shuō)說(shuō)前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計(jì)算的想法)
2.練習(xí)十二的3、4題，獨(dú)立完成集體訂正
3.練習(xí)十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學(xué)生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：練習(xí)十二第5題.
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的'游樂(lè)園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
提出問(wèn)題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：20×3=
提出問(wèn)題：要怎樣計(jì)算呢？
預(yù)設(shè)1：可以用加法計(jì)算，20+20+20=60
預(yù)設(shè)2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。
提出問(wèn)題：那200×3=多少呢？
預(yù)設(shè)：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600。
2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。
提出問(wèn)題：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。
預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫(xiě)在個(gè)位，1乘3等于3寫(xiě)在十位，就是36。
提出問(wèn)題：為什么要把3寫(xiě)到十位上呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)?表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。
提出問(wèn)題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫(xiě)到個(gè)位上，1乘4等于4寫(xiě)到十位上。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的自主性。
三、鞏固練習(xí)
1. 口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元。買了4輛，一共用多少錢？
3. 一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解，熟悉計(jì)算方法。
四、課堂小結(jié)
提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
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