淺談初中數(shù)學數(shù)與式教學設計需關(guān)注的問題
“數(shù)與式”是初中數(shù)學的核心內(nèi)容之一，它在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。這部分內(nèi)容的難度不大，主要是注意它的性質(zhì)、運算法則及應用運算律進行準確的運算，從而提高學生的運算能力，解決實際問題�，F(xiàn)以“有理數(shù)的加法”這一節(jié)課來說，我們應關(guān)注以下幾方面的問題：
1關(guān)注本節(jié)課的重難點
有理數(shù)的加法是小學算術(shù)加法的拓展內(nèi)容，熟練掌握有理數(shù)的加法運算是學習有理數(shù)其它運算的前提，也為后繼學習實數(shù)、代數(shù)式運算、方程、不等式、函數(shù)等知識奠定基礎。因此，本節(jié)課的教學重點是探索有理數(shù)的加法法則，能準確進行有理數(shù)的加法運算。但是學生在小學的計算從來沒有遇到“正負號”和“絕對值”的問題，學生在有理數(shù)加法運算過程中會遇到一定的`困難。所以本節(jié)課的難點是探索有理數(shù)的加法法則（同號兩數(shù)相加還是異號兩數(shù)相加）。
2注重有理數(shù)的加法法則的理解
在我們身邊的實際例子中，如平時走路時有前和后之分；在打籃球時，投球時籃球有上升和下降之分；在乘坐電梯時，電梯也有上升和下降之分。在教學過程中，我們就以這些實際例子導入新課，激起學生的學習興趣，再引導學生進行具體的探究，把身邊實際例子轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，列出多個式子，讓學生進行討論、分類，利用數(shù)學歸納法總結(jié)出有理數(shù)的加法法則，從而達到教學目標。
3關(guān)注有理數(shù)的加法難點的突破
有理數(shù)的加法法則是同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；一個數(shù)同零相加，仍得這個數(shù)。運算過程中必須注重“正負號”和“絕對值”，才能進行正確的運算。所以在教學過程中，我們采用數(shù)型結(jié)合法，利用數(shù)軸對以上的例子進行分析，加強學生的符號感，并且強調(diào)運算過程中首先必須確定符號，再利用絕對值進行運算。從而讓學生在頭腦中形成，先觀察式子，兩個有理數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)、同號還是異號，從而確定符號，然后利用絕對值，同號就加，異號就減，將有理數(shù)的加法轉(zhuǎn)化為小學的算術(shù)問題，再加以適當?shù)挠柧毝黄齐y點，這樣解決了學生在學校知識的過程中一聽就懂、一做就錯的問題。
總之，數(shù)學知識本身就是抽象而難懂的一門學科，但是又是我們生活中應用非常廣泛的學科，在教學中要注重知識的轉(zhuǎn)化，不要墨守成規(guī)，數(shù)學來源于生活，我們教師在教學時就應該把數(shù)學知識放到生活中，從身邊的實際例子入手，加以分析，解決數(shù)學問題。這樣將學生覺得抽象而深奧的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化形象而易懂的問題，從而讓學生學有所獲、學有所用的學科。
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