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一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材分析】
本節(jié)課是把20以內(nèi)的退位減法整理成一個減法表，便于學(xué)生理解和運用，這是對于20以內(nèi)退位減法的一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)可以體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有序思考問題的思想。
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了十幾減幾的算理，掌握了十幾減幾的計算方法，也就是學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計算方法已經(jīng)掌握并能熟練進行計算，但對其認識還不全面，對該知識的掌握還有些片面，不夠系統(tǒng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對20以內(nèi)退位減法知識有一個系統(tǒng)的認識和掌握。
【設(shè)計理念】
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一。本著這一理念，在本課的設(shè)計中將學(xué)生已有的'分類的思想，以及20以內(nèi)的退位減法這兩個知識作為基礎(chǔ)，進行一個知識的探索交流。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。
3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)時間】 20xx年3月5日
【教學(xué)過程】
一、口算導(dǎo)入
出示20以內(nèi)退位減法的口算題卡片，學(xué)生快速口答結(jié)果，并將算式貼在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=9
12—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6
二、尋找減法表
1、學(xué)生觀察口算題卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這些口算卡片排放的雜亂，并嘗試尋找算式中的共同點。
師：看到黑板上的這些卡片，你有什么感受？（學(xué)生感受到算式排放得很亂） 師：觀察這些卡片，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方嗎？有辦法讓他們變得不亂嗎？
�。▽W(xué)生先思考后，與同伴討論一下自己的解決方法。）
根據(jù)觀察，可能會發(fā)現(xiàn)這些算式按類分一分就不那么亂了，可以按得數(shù)是7分一類，按減數(shù)是9分一類，或按被減數(shù)12分一類。
2、根據(jù)上述的經(jīng)驗結(jié)果，請學(xué)生四人一小組取出20以內(nèi)的退位減法算式卡片（45張），先請學(xué)生說說看到這45張雜亂的算式卡片的感受，并請小組商量討論如何將雜亂的卡片有規(guī)律的排放，最后根據(jù)討論結(jié)果有序排放卡片形成一個減法表。
師：請同學(xué)們把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都擺在課桌上，請各小組代表說一說，看到這些卡片，你有什么感受？
師：四人一小組討論“怎么讓這些卡片變得不那么雜亂？”
�。▽W(xué)生有了上一環(huán)節(jié)的局部整理基礎(chǔ)后，對于整理20以內(nèi)的所有退位減法算式就有了一些想法）
根據(jù)學(xué)生所提出的整理想法，小組展開做減法表的任務(wù)。
3、展示學(xué)生所做的減法表（學(xué)生可能有三種不同的減法表）
�。▽W(xué)生將所整理的減法表展示，并介紹一下自己整理的方式）
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、教師展示學(xué)生整理出來的第一種減法表，請學(xué)生找找這個減法表中的規(guī)律。
師：這是你們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
根據(jù)以往整理10以內(nèi)加減法表的經(jīng)驗，學(xué)生會橫著看看、豎著看看、斜著看看說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
橫著看：從左往右，被減數(shù)都相同，減數(shù)每次多1，差每次少1。
豎著看：從上往下，被減數(shù)和減數(shù)每次多1，差不變。
斜著看：從右往左，被減數(shù)每次多1，減數(shù)不變，差每次多1。
2、根據(jù)第一種減法表中的規(guī)律，學(xué)生嘗試說說另外兩個減法表中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從不同的表格中尋找規(guī)律。
四、課堂小結(jié)
師：一節(jié)課就快結(jié)束，請同學(xué)們閉上眼睛回想一想，這節(jié)課你學(xué)到什么？ 師：我們是怎樣把這個減法表給整理出來的？
五、小試牛刀（游戲） 師：大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快看看吧�。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ�，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果完成任務(wù)）
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑。
六、板書設(shè)計
做個減法表
得數(shù)被減數(shù)減數(shù)
整理減法表
規(guī)律
【教學(xué)反思】
《做個減法表》是2012版北師大一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元的最后一課，本課是對于本單元所學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法算式的整理小結(jié)。上課前，我腦海中的整體思路是：學(xué)生通過分類、比較得出減法表，接著根據(jù)減法表發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。但是，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：我把整理減法表和發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律兩個環(huán)節(jié)斷開了。課的開始，我就拋出部分減法算式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點，并談?wù)劮诸惖姆椒�。缺乏將體會20以內(nèi)減法算式的雜亂無張傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從中去感受“做個減法表”的必要性，感悟一種有序的數(shù)學(xué)思想。其次，在整理減法表的過程中，沒能留給學(xué)生動手操作去發(fā)現(xiàn)多種減法表的過程，而是直接將課本中的不完整的減法表留給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并補充表格。最后是在整理減法表和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的銜接過程中，沒有形成很好的過渡工作。直接拋出教師的減法表讓學(xué)生去尋找規(guī)律，而不是根據(jù)學(xué)生的整理出來的表格去找規(guī)律，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種
“減法表做出來了也沒用，為什么要先做一個減法表再找規(guī)律呢？直接拿出表格來找規(guī)律就行了”的感覺。
一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系。
2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。
3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)習(xí)目標：
1、整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系。
2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。
教學(xué)重點：
嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
教學(xué)難點：
掌握退位減法的計算方法。
教學(xué)過程：
一、故事引入
師：小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？
教師出示信封，請一位同學(xué)打開信，教師讀信。
內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的'兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多的數(shù)學(xué)知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？
小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學(xué)習(xí)的，它們的計算結(jié)果有什么共同的特點？
一、整理算式
1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。
教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4……
按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……
2.小組討論，整理算式。
通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。
一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法的表過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表達整理的過程。
2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的.計算。
3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
做個減法表。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準備：
卡片、投影儀
教學(xué)過程：
一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)
出示下列各題
12減7=16減8=13減5=14減6=11減4=17減9=14減6=
11減8=15減7=17減8=12減3=14減9=15減6=18減9=
指明學(xué)生口算。
二、整理退位減法的卡片
1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。
2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？
�。�1）可以找得數(shù)相同的。
�。�2）可以找被減數(shù)相同的。
（3）可以找減數(shù)相同的。
3、做個減法表。
�。�1）出示減法表。
�。�2）把下面的減法表填寫完整。
�。�3）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（4）交流。
可以橫著看，豎著看，斜著看。
三、鞏固練習(xí)
1、口算（以開火車的方式進行練習(xí)）
15減8=11減3=16減9=17減8=14減7=15減9=
14減5=12減9=14減8=11減6=13減9=12減6=
2、填空
�。� ）減（ ）=9
（ ）減（ ）=6
指名說一說括號里可以填哪些數(shù)。
四、總結(jié)
說說本節(jié)課有何收獲?
課件,設(shè)計,北師大,教學(xué)
一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計 篇4
1教學(xué)目標
1、知識與技能：經(jīng)歷整理減法表的過程，進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算。
2、過程與方法：在整理的過程中按有序思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2學(xué)情分析
學(xué)生通過自制卡片培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。在小組活動中，通過觀察10道20以內(nèi)退位減法算式的特點給算式分類整理，培養(yǎng)了他們的觀察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長也特別負責(zé)。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動中孩子們快樂輕松的找出了20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，對20以內(nèi)退位減法進行了整理。達到了高效課堂的目的。
3重點難點
學(xué)生學(xué)會有序整理20以內(nèi)的退位減法的方法。
發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，根據(jù)所找規(guī)律整理20以內(nèi)退位減法。
4教學(xué)過程
4。1 第一學(xué)時
4。1。1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評論同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的是20以內(nèi)的退位減法，你們會計算嗎？接下來老師就考考你們。
板書：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=
生計算并匯報結(jié)果
指名學(xué)生說說減法算式各部分的名稱。
師：請同學(xué)們觀察這幾道算式的被減數(shù)有什么特點。
生1：都相同
生2：都一樣
生3：都是13
師歸納：這4道算式都是13—幾的`算式
揭題：做個減法表
板書：做個減法表
活動2【講授】探究新知 評論 出示課件
師：同學(xué)們，每個小組組長都拿有10道20以內(nèi)的退位減法算式，請同學(xué)們以小組為單位計算。比一比哪個小組算的又對又快。
小組組長分發(fā)卡片，開始計算。
師出示課件，各小組核對答案。
活動3【活動】探究新知 評論課件出示活動要求
活動1：
1、請同學(xué)們仔細觀察這10道算式中的被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的算式？
2、請同學(xué)們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。
3、請同學(xué)們觀察15減幾的算式，按減數(shù)從小到大把算式排一排。（橫排放）
各小組根據(jù)活動要求進行擺放算式。
師請1名同學(xué)匯報擺放的結(jié)果。板書：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
師：真棒。接下來請同學(xué)們看活動2
課件出示活動2的要求。
活動2：
1、請同學(xué)們仔細觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)是幾的算式？
2、請同學(xué)們把得數(shù)是9的算式放在15減6的下面，把得數(shù)是8的算式放在15減7的下面，把得數(shù)是7的算式放在15減8的下面。
3、請同學(xué)們觀察得數(shù)是9的算式，按被減數(shù)從小到大把算式排一排。把得數(shù)是8的、7的也排一排。
各小組根據(jù)活動2的要求擺放算式。
師請幾位同學(xué)匯報擺放的結(jié)果。
板書：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
16—7=9 16—8=8 16—9=7
17—8=9 17—9=8
18—9=9
今天，我們同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。
活動4【講授】探究新知 評論請同學(xué)們回想一下，我們整理這10道減法算式的過程，接下來請同學(xué)們拿出手中的減法表。
師：1組、2組和3組拿的是減法表1。4組、5組和6組拿的是減法表2。
1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以內(nèi)的退位減法，完成減法表。
展示學(xué)生的成果。
請2個小組的代表分別說出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。
出示課件，師進行總結(jié)。
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們能熟練的計算20以內(nèi)的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以內(nèi)的退位減法整理成減法表，便于理解和運用。
三、板書：
15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
16—7=9 16—8=8 16—9=7
17—8=9 17—9=8
18—9=9
一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標：
1.進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。
2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。
3．通過整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教學(xué)難點：
理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教具：
多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題
同學(xué)們今天我們來到了新的學(xué)校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽的名字，小組長告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學(xué)們是最棒的，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎？那里有知識淵博的慢羊羊村長，聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧，羊村里除了小羊以外，還有許多的數(shù)學(xué)知識寶寶，你們想去嗎？
讓我們乘上小火車行動起來吧，小小火車開起來，開起來，哪兒開 請第一列小火車開起來，請第二列小火車開起來。
2.學(xué)生進行開火車口算
7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=
12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=
師：回憶一下，計算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法？
討論：你們喜歡哪一種方法？
3.師：火車開的真快呀？一會兒我們就來到了羊村的大門口，喜洋洋走來了，看它在說些什么呢;(同學(xué)們，你們只要回答對村長爺爺突出的問題，羊村的大門就會為你們打開。)
4.村長爺爺想考你們什么問題呢？
村長爺爺說：這是一些20以內(nèi)的'退位減法，請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？ 請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢
二、合作交流，構(gòu)建減法表
1．小組內(nèi)商量方法。
2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。
要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；
(2)組內(nèi)要分工合作，每人負責(zé)一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；
(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結(jié)束。
4. 組長拿出學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。
師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。)
5.將第17頁的減法表補充完整。
師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題
出示物品單價： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元
猜價格：
1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢
2．20元買一斤葡萄，夠嗎？
3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？
(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？
5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
6．給你20元錢，你會買些什么？
7. 小結(jié)：村長爺爺高興地對大家說：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。
你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？
三、游戲
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑；被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。
四、全課小結(jié)
大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧�。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ�，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果排隊，最后按順序離開教室）
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開；得數(shù)是8的同學(xué)離開。
一年級數(shù)學(xué)《做個減法表》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。
2、能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。
3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點：
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的減法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具準備：
10以內(nèi)減法算式的'卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運用小組合作完成了對10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來進行整理，你們有信心做好嗎?
設(shè)計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。
1．整理減法表。
師：同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點嗎?小組討論一下，然后分工進行整理。
學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時作為參與者和同學(xué)合作整理。
師：請各組介紹一下你們整理的減法表。
設(shè)計意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機會，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2．探索規(guī)律。
師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
學(xué)生可能回答：
第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……
從上往下看，后一個算式的兩個數(shù)字都比前一個算式的少1，得數(shù)相等。
從右上往左下看，后一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)不變，得數(shù)減少1。
師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進步。
下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。
出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9—78—47—36—49—6
設(shè)計意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準，才能百尺竿頭更進一步，課下多練習(xí)別驕傲。
板書設(shè)計：
10以內(nèi)的減法表
作業(yè)設(shè)計：
一根10米長的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？
(考查知識點：10以內(nèi)的加減法計算；能力要求：能運用10以內(nèi)的加減法計算解決實際問題)
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