數(shù)學(xué)廣角搭配的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：①、通過觀察、猜測、試驗等活動，使學(xué)生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)。②、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。
2、過程與方法：①、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力及有序地、全面思考問題的方法和意識。②、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。
3、情感、態(tài)度和價值觀：①通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與合作意識。②、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、我們班的同學(xué)都很喜歡數(shù)學(xué)，我很高興，想和同學(xué)們交個朋友，好嗎？老師和你們每個同學(xué)握一次手（邊說邊和同學(xué)們握手）老師和幾個同學(xué)握了手？握了多少次呢？已經(jīng)記不清了，請同學(xué)們給老師想個好辦法好嗎？（學(xué)生說辦法）請同學(xué)們想一想你們說的辦法說明了什么呀？（按一定的順序），在我們的現(xiàn)實生活中有許多類似握手的問題，在思考的時候要按一定的順序，這樣就不會重復(fù)，也不會遺漏。今天老師就和你們一起研究探索和我們生活密切相關(guān)的一些實際問題。
2、出示課題：數(shù)學(xué)廣角——搭配的學(xué)問
二、操作探究
芳芳在科技節(jié)競賽中，被評為了“十佳學(xué)生”，媽媽給她準(zhǔn)備了這么多漂亮的衣服去領(lǐng)獎，（出示衣服圖片）同學(xué)們給她出出主意，她該怎樣穿呢？有多少種不同的穿法？
1、同桌討論，設(shè)計穿法。
2、互相合作，把設(shè)計的穿法擺一擺。
3、學(xué)生介紹搭配的方法。（可能出現(xiàn)上裝配下裝、下裝配上裝兩種搭配方法）
小結(jié)：我同意同學(xué)們討論的意見，不管是用上裝搭配下裝，還是下裝搭配上裝，只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏地把所有的`方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，都可以運用有序的思考方法來解。
三、合理的早餐搭配
我在上課之前做了個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早餐情況不是很好，有的甚至不吃早餐。同學(xué)們知道嗎？只有合理搭配早餐，我們才能獲得更多的營養(yǎng)，才能健康的成長。芳芳的媽媽為她準(zhǔn)備了豐富的早餐，（出示P115頁第一題圖）要求飲料和點心只能各選一種。芳芳怎樣選擇早餐呢？有幾種搭配方法？學(xué)生獨立完成，全班交流，評價。
四、課堂實踐 鞏固新知
芳芳愛動腦筋，成功地破解了密碼，同學(xué)們想試試嗎？（完成P112頁做一做）
五、設(shè)計游玩路線
芳芳獲了獎，媽媽特意帶她到公園玩了一天，她玩得可高興了，也給我們帶回來問題，請觀察P115頁第二題圖，想一想：從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線？
1、自己思考；2、同桌討論；3、反饋評價。
六、照相的問題
同學(xué)們今天的表現(xiàn)太棒了，老師很高興，想和今天的每個“學(xué)習(xí)明星”照一張相，一共要照幾張？
學(xué)生思考回答（如有問題上臺演示）。完成P115頁第三題。
七、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
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