三年級(jí)數(shù)學(xué)整十整百數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的第一課時(shí)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。（即教材68頁(yè)至69頁(yè)內(nèi)容）
二、設(shè)計(jì)思路：利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。
（一）指導(dǎo)思想：口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè)園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。 （二）設(shè)計(jì)理念：計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
（三）教材分析：口算乘法分為兩塊內(nèi)容：教材第68頁(yè)的兒童游樂(lè)園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。第69頁(yè)例1分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容提出的要求是：讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。
�。ㄋ模⿲W(xué)情分析：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。
三、 教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)。過(guò)程與方法方面：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。情感與態(tài)度方面：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。
四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
五、教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算方法，并能在具體情境中熟練解決問(wèn)題。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體，蘋(píng)果卡片
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（1）談話激趣：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？有部動(dòng)畫(huà)片里我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“我一定會(huì)回來(lái)的！”這是哪部動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)的臺(tái)詞？（生答）
師：正是因?yàn)橄惭蜓驒C(jī)智勇敢，才讓灰太狼吃盡了苦頭，今天，熱情好客的喜羊羊來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼遄隹�，你們高興嗎？不過(guò)，去羊村要經(jīng)過(guò)一座趣味橋，它是由許多算式搭成的，只有聰明的孩子才能過(guò)橋，我們一起來(lái)算算吧！
�。�2）學(xué)生口算，復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法
出示：5×3 9×4 8×5 3×2
4×7 6×5 8×7 9×8
師：看來(lái)大家個(gè)個(gè)都是計(jì)算高手，走吧，我們?nèi)パ虼鍑D！
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了喜羊羊帶同學(xué)們?nèi)パ虼逵螛?lè)園玩的故事情境，多媒體演示，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿童趣而又輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍�！�
�。ǘ┮龑�(dǎo)探索，交流新知
1 、觀察情境圖，收集信息
師：羊村的游樂(lè)園真大呀。（出示課本第68頁(yè)主題圖）仔細(xì)觀察，這里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？
師：看到這么多好玩的，大家一定都迫不及待想玩了吧？別急，我們先看看價(jià)目表吧。
學(xué)生敘說(shuō)各種游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)格。
2 、交流口算方法，優(yōu)化算法，明確算理
師：在玩之前，羊村的'村長(zhǎng)慢羊羊有問(wèn)題要考考我們，大家一起來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！
�。�1）旋轉(zhuǎn)木馬準(zhǔn)乘9人，坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？（生口答）10人呢？板書(shū)：2×10=20(元)
師：你是怎么想的？小組合作交流，再指名匯報(bào)
生：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20；10個(gè)2相加是20；也可以把2×10看成2個(gè)10，就是20.
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣�！�
師：你們算的方法可真多，哪種方法好呢？請(qǐng)你選擇合適的方法算一算下面的問(wèn)題。
�。�2）坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
板書(shū)：3×20=60(元)
�。�3）假如我們班70個(gè)同學(xué)都想到游樂(lè)場(chǎng)來(lái)玩激流勇進(jìn)，一共需要多少錢(qián)？生回答，師板書(shū)：6×70=420（元）
(4) 假如三年級(jí)300名同學(xué)都想來(lái)玩過(guò)山車，需要多少錢(qián)呢？生回答，師板書(shū)：9×300=2700（元）
師：仔細(xì)觀察這些算式，他們有什么相同的地方？
生：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是整十，整百數(shù)。
揭示課題并板書(shū)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)
�。�、小結(jié)
師：在計(jì)算整十，整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想算得快，哪種方法最好呢？先想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先拿整十，整百數(shù)的最高位與一位數(shù)相乘，再看整十、整百數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
有了這個(gè)竅門(mén)，我們算起來(lái)一定會(huì)更快，我們?cè)囋嚳�。（出�?9頁(yè)的做一做，生口算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。）
【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自己探索，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，在小組內(nèi)介紹自己的方法后，再在全班匯報(bào)交流，學(xué)生面對(duì)多樣的方法，教師適時(shí)的提出一個(gè)問(wèn)題，哪種方法好呢？把問(wèn)題帶到后面的學(xué)習(xí)中，接著再來(lái)解決買票一共需要多少錢(qián)的問(wèn)題，學(xué)生自然
的會(huì)進(jìn)行比較、分析，每進(jìn)行一次比較就是一次思維的突破，就是一次提高，從而讓學(xué)生自然的對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行優(yōu)化�！�
�。ㄈ╈柟躺罨�，嘗試應(yīng)用
同學(xué)們真勇敢，不僅接受了慢羊羊的挑戰(zhàn)，還掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，現(xiàn)在讓我們盡情地去玩吧！
瞧，這幾個(gè)同學(xué)再玩什么？
出示練習(xí)題一：兒童三輪車每輛90元，4輛一共多少錢(qián)呢？（小組合作交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？）
羊村的伙伴們考慮的可真周到呀，知道你們玩累了�？矗诮o你們準(zhǔn)備美味的水果呢？想吃嗎？可是想吃水果，必須通過(guò)自己的努力才行，算對(duì)了，才能摘下來(lái)。
出示練習(xí)題二：
20×6 300×4 6×50 3×700
2000×4 2×500 60×8 3×3000
�。ㄉ痤}，師發(fā)蘋(píng)果卡片）
出示練習(xí)題三：
吃了美味的水果，我們?nèi)ズ脱虼宓幕锇閭兺嬉粫?huì)兒吧！先看看美羊羊在干什么？美羊羊正在數(shù)她節(jié)約的零花錢(qián)呢！美羊羊每個(gè)月節(jié)省20元零花錢(qián)，她半年節(jié)省了多少錢(qián)呢？我們幫她算算吧：（出示）
2個(gè)月
�。硞�(gè)月
�。磦�(gè)月
�。秱�(gè)月
�。秱�(gè)月
節(jié)省錢(qián)數(shù)
小結(jié)：同學(xué)們，我們也要學(xué)美羊羊，節(jié)約零花錢(qián)。
出示練習(xí)題三：
再去看懶羊羊在干什么？懶羊羊特地為我們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的小手最伶俐，我們一起試試吧！
30×３ 40×3 500×3 3×500
200×3 200×2 600×4 60×4
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)的速度快，摘蘋(píng)果，幫美羊羊算節(jié)省的零花錢(qián)，和懶羊羊一起看看誰(shuí)的手最巧等一系列的情境，寓數(shù)學(xué)練習(xí)于輕松的游戲中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了解決問(wèn)題的能力，令學(xué)生學(xué)而不厭，熟而不倦，興趣盎然，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力�！�
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，發(fā)展思維
費(fèi)羊羊在干什么呢？原來(lái)他在玩接龍游戲。
240=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）……比一比看誰(shuí)將這條龍接得最長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣處理讓題目的思維廣度更大，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都可以參與練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展和提高，學(xué)生除了常規(guī)的“8×30，3×80、6×40，60×4可能會(huì)出現(xiàn)：1×240=240 2×120=240 20×12=240等方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想到的，既提升了本節(jié)課的知識(shí)，還為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
（五）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功
時(shí)間過(guò)得真快呀，不知不覺(jué)我們就要和羊村以及羊村的伙伴們說(shuō)再見(jiàn)了，你在羊村玩得開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是干什么？你還有什么話要和羊村的小伙伴們說(shuō)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生回顧，談收獲，既能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又能把新知識(shí)梳理一遍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。】
八、教學(xué)反思：
“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”是我縣開(kāi)展的“教師基本功大賽”上我執(zhí)教的一節(jié)課，在教學(xué)中我注重體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：
1．能把握新課程中計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)。從生活情境出發(fā)引出計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用及其合理性。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，尊重學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
2．能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇，總結(jié)歸納得出結(jié)論。在解決共性問(wèn)題時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，作到引而不牽，放而不縱。
3. 在練習(xí)設(shè)計(jì)中力求講究層次化、趣味化、彈性化。為了使學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍中生成一定的計(jì)算能力，我設(shè)計(jì)了基本達(dá)標(biāo)練習(xí)，推進(jìn)練習(xí)，鞏固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的變化，同時(shí)溶入趣味性，如摘蘋(píng)果，打手勢(shì)等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開(kāi)心！
當(dāng)然，教學(xué)中還有很多的不足之處，比如：在評(píng)價(jià)方面評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)，缺乏數(shù)學(xué)思想、方法等實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)，沒(méi)有抓住滲透數(shù)學(xué)思想和方法的機(jī)會(huì)； 小組合作時(shí)，在集體匯報(bào)之前給學(xué)生留的自主交流時(shí)間過(guò)少，個(gè)別學(xué)生參與了匯報(bào)，忽視了其他成員的參與，勢(shì)必使小組活動(dòng)演變成為個(gè)人展示，這些都值得我去反思、努力。
總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，它使我更深刻的認(rèn)識(shí)到：課堂上，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到快樂(lè)的課堂氛圍中，不斷地獲得積極的情感體驗(yàn)，真正感受著自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增添更多探索成功的喜悅！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十、整百數(shù)乘一位數(shù)
2×10=20(元) 3×20=60(元)
6×70=420（元） 9×300=2700（元）
整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先拿整十，整百數(shù)的最高位與一位數(shù)相乘，再看整十、整百數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
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