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這個(gè)月我當(dāng)家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元
《這月我當(dāng)家》第100－102頁(yè)。
教材分析：
“這月我當(dāng)家”的生活情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)在這一情景中，結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。教材要求用方程來(lái)加以解決，用方程來(lái)解決的關(guān)鍵就是找到等量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問(wèn)題，分析表內(nèi)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系。
學(xué)生分析：
課前，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有了一定的掌握，會(huì)列方程解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本課就是建立在這些基礎(chǔ)之上，因此本課解決這一問(wèn)題就有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)。閱讀統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到等量關(guān)系就成為本課的重點(diǎn)。另外，“這月我當(dāng)家”與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中明確統(tǒng)計(jì)家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使計(jì)算更具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生的提高學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”與“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的意義相同。
2、使學(xué)生能比較熟練用方程或除法解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
4、體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的價(jià)值，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
找出正確的等量關(guān)系式，會(huì)用方程或除法解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊
先用等量關(guān)系表示各題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算
1、我校有女生450人，占全校人數(shù)的，全校共有多少人？
2、一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的，這桶油有多少？
師：解答這類(lèi)問(wèn)題的思路和方法是怎樣的？（板書(shū)：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。）
二、揭示課題
1、笑笑的父母為了讓笑笑體驗(yàn)生活，能更懂事，更體貼父母，就讓笑笑當(dāng)了一個(gè)月的家，在當(dāng)家的一個(gè)月時(shí)間里，笑笑不僅體驗(yàn)了生5925
活，感受了做父母的辛苦，又學(xué)到了很多的知識(shí)，這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧�。ǔ尸F(xiàn)書(shū)中主題圖）
2、揭示課題，板書(shū)：這月我當(dāng)家。
三、探究新知
�。ㄒ唬┦占瘮�(shù)學(xué)信息和問(wèn)題
師：假如老師想對(duì)你家的家庭月支出有一個(gè)清楚的了解，而且能一目了然，你會(huì)怎樣做呢？（生：制作成統(tǒng)計(jì)表）
師：同學(xué)們，笑笑也是當(dāng)家的，你們想知道笑笑家的家庭月支出情況嗎？
課件出示統(tǒng)計(jì)表：
師：這就是笑笑家的家庭月支出情況統(tǒng)計(jì)表，但是很遺憾，統(tǒng)計(jì)表被弄臟了，其中一些數(shù)據(jù)看不清楚了，你們?cè)敢鈳托πφ一乜床磺宓臄?shù)據(jù)嗎？
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表里的內(nèi)容
師：仔細(xì)觀(guān)察，從統(tǒng)計(jì)表中你知道了哪些信息？笑笑家這個(gè)月有哪些項(xiàng)目的支出？
師：這個(gè)“合計(jì)”是什么意思？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： “總支出“就是“合計(jì)”，也就是各項(xiàng)支出的總和。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：統(tǒng)計(jì)表里需要你們幫笑笑解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
課件出示：
水電氣支出占總支出的百分之幾？
書(shū)報(bào)支出多少錢(qián)？
其他支出多少錢(qián)？
其他支出占總支出的百分之幾？
笑笑家這個(gè)月總支出了多少錢(qián)？
合計(jì)占總支出的百分之幾？
師：你們都找到了表中的一些數(shù)學(xué)信息！那我想了解你們對(duì)40﹪是怎樣理解的呢？
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題
1、學(xué)生獨(dú)立嘗試解答
師：同學(xué)們剛才提出那么多的問(wèn)題，你覺(jué)得先解決哪個(gè)問(wèn)題比較好？為什么？
那么怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考再動(dòng)筆算一算。
2、交流、匯報(bào)
（1）把自己解決的問(wèn)題與同桌間交流。
�。�2）匯報(bào)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題能先解決（生：笑笑家這個(gè)月總支出了多少錢(qián)？）
請(qǐng)大家認(rèn)真分析表內(nèi)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系并寫(xiě)出來(lái)，用你喜歡的方法來(lái)解答。
師巡視，指名不同算法的學(xué)生到黑板上板演并說(shuō)說(shuō)解題思路與方法。
學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：
方法一：方法二：
解：設(shè)這個(gè)月總支出是X元。解：設(shè)這個(gè)月總支出是X元。 總支出×40％＝食品支出 總支出×8％＝服裝支出
40％X＝5008％X=100
X=500÷40％ X=100÷8％
X=1250X=1250
答：這個(gè)月我家共支出1250元。答：這個(gè)月我家共支出1250元。
方法三：方法四：
500÷40％=1250（元）100÷8％=1250（元） 答：這個(gè)月我家共支出1250元。答：這個(gè)月我家共支出1250元。
3、比較算法的異同。
師：黑板上的幾種算法，它們有什么相同和不同的地方？
4、對(duì)比
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