除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-02 11:28:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位》課后優(yōu)秀教學(xué)反思推薦度：
平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思推薦度：
《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思推薦度：
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第84、85頁例2、例3。

除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步掌握除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算筆算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。

　　2、經(jīng)歷除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法的試商過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣更準(zhǔn)確地試商。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù) 習(xí) 回顧

　　1、口算

　　20×4＝ 70×6＝

　　29×6≈ 62×4 ≈

　　2、計(jì)算

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)題1是訓(xùn)練除數(shù)是整十?dāng)?shù)試商思維方法，為今天的“除數(shù)不是整十?dāng)?shù)”的教學(xué)做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)題2復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“除數(shù)是整十?dāng)?shù)”的筆算除法，這題設(shè)計(jì)既是復(fù)習(xí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)”的筆算除法計(jì)算方法，又是在揭示課題時(shí)與今天說所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比�！�

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2（1）

　　1、談話揭示例2（1）題

　　同學(xué)們對(duì)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”掌握的非常好，今天老師請(qǐng)你們幫忙解決兩個(gè)問題。（教師邊敘述邊板書例3（1））：李老師有84元錢，買了21本《作文選》，請(qǐng)問一本《作文選》多少元？

　　2、怎樣列式？84÷21（讓學(xué)生說說列式的理由）。

　　3、估一估，看一本《作文選》多少錢？84÷21≈4（元）

　　4、實(shí)際一本《作文選》多少錢？你會(huì)筆算嗎？

　　讓學(xué)生嘗試在下面筆算，反饋交流：21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化為84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況。

　　教師根據(jù)學(xué)生的反饋完成豎式（豎式略）

　　5、練一練：69÷23 324÷81 245÷72

　　6、引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。

　　提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？

　　歸納小結(jié)：我們把除數(shù)看作最接近它的整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。

　　7、揭示課題：

　　今天咱們學(xué)習(xí)的筆算除法與剛才復(fù)習(xí)里的筆算除法有什么不同？（板書課題：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法）。這種情況我們是怎樣處理的？（區(qū)別是：今天學(xué)習(xí)的除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們現(xiàn)把除數(shù)看成與它最接近的整十?dāng)?shù)來試商。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生得出84÷21后沒有馬上要學(xué)生計(jì)算，而是讓說學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)估算進(jìn)行“估一估”，讓學(xué)生意識(shí)到除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)我們可以現(xiàn)用估算的方法試一試商幾？這樣減少筆算試商時(shí)的難度。設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先試一試做筆算豎式，并交流計(jì)算方法。而模仿練習(xí)注重三點(diǎn)：商對(duì)不對(duì)、分走了多少（強(qiáng)調(diào)分走的是商與除數(shù)相乘的'積）、余數(shù)要比除數(shù)小。計(jì)算過程略。讓學(xué)生觀察、對(duì)比、思考，歸納出除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法�！�

　�。ǘ⒔虒W(xué)例2（2）

　　1、出示例2（2）：王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

　　2、學(xué)生交流算式和想法： 196÷39=

　　3、估一估，商可能是幾？

　　4、你們會(huì)筆算嗎？試一試。

　　5、反饋交流（讓學(xué)生說想法）。

　　6、練一練。

　　90÷23= 185÷37= 272÷68=

　　7、反饋交流（重點(diǎn)分析調(diào)商的情況）。

　　8、提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？

　　教師小結(jié)：我們把除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)�。ㄐ×艘{(diào)大）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生基本理解掌握了當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)應(yīng)該如何處理、試商后，例2（2）的教學(xué)就放手學(xué)生自己嘗試，這樣既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，用已有的知識(shí)解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)也讓沉悶的計(jì)算課變得有活力、有創(chuàng)意�！�

　�。ㄈ⒔虒W(xué)例3

　　1．導(dǎo)入：大家已經(jīng)掌握了用四舍五入法進(jìn)行試商，但有些除法題，按照前面方法，試商的次數(shù)比較多，可以根據(jù)具體情況選用不同的方法試商．

　　2．揭示課題：板書“除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法”．

　　3．出示例3

　�。�1）提出問題：想一想用什么方法試商比較快？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)160÷26這道除法題，教師巡視，了解學(xué)生中的不同想法，然后組織全班討論，讓學(xué)生說出不同的試商方法，教師分別寫在黑板上．

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說明哪種方法簡(jiǎn)便．

　　如果有的學(xué)生把除數(shù)24、26看作25來試商，應(yīng)給予表揚(yáng)，也要鼓勵(lì)大家開動(dòng)腦筋，采用各種簡(jiǎn)便的方法試商．

　　總結(jié)方法：可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。也把24、25、26都看作25來試商。

　　4. 做一做：計(jì)算下面各題，說一說你是怎樣想的？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正，讓學(xué)生說說試商時(shí)是怎樣想的？對(duì)不同的試商方法加以比較.

　　5. 試算：

　　做一做：計(jì)算下面各題，說一說你是怎樣想的？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正，讓學(xué)生說說試商時(shí)是怎樣想的？對(duì)不同的試商方法加以比較。

　　提問：例3及試算中題里的除數(shù)有什么特點(diǎn)？在什么情況下可以靈活運(yùn)用試商方法？

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商最簡(jiǎn)便．

　　6．師生歸納總結(jié)：

　　①提問：例3及試算題中的除數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　在什么情況下可以靈活運(yùn)用試商方法？

　　②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：有時(shí)用除數(shù)去除被除數(shù)的前3位，遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大，可以把除數(shù)乘以10，看比被除數(shù)前3位多多少，再把商適當(dāng)改小，除數(shù)是25的，也可以先想25和哪個(gè)數(shù)相乘得整百，看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少，再把商適當(dāng)改小或改大。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究把26看作25來試商這一問題的過程中,明確了當(dāng)除數(shù)接近幾十五時(shí),可以把它看作幾十五來試商的道理�！�

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成例3下面的做一做。

　　1 6 9 6 2 5 2 0 0 2 6 1 0 4

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師:請(qǐng)大家用自己喜歡的試商方法來計(jì)算課本例3下面做一做。

　　（2）同桌交流

　　師：做完的同學(xué)請(qǐng)把你試商的過程說給你的同桌聽聽。

　�。�3）匯報(bào)

　　2、根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確商。

　　4 0 5 6 0 6 7 0 6

　　4 3 2 0 6 5 7 4 0 5 7 3 4 3 8