泉水教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)課文用詞的美。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，陶冶情操。
一、談話導(dǎo)入
師：丁冬、丁冬……你們聽(tīng)到了什么？
生：是誰(shuí)在唱歌，泉水流動(dòng)的聲音……
師：同學(xué)樣的想像真豐富。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，從書(shū)中找到作案好嗎？
生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來(lái)�！�
師：噢，的確是泉水姑娘，下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這位泉水姑娘。板書(shū)課題：泉水
師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下這篇課文，老師給同學(xué)們放一段音樂(lè)給大家伴奏。請(qǐng)同學(xué)們小聲的去讀這篇課文，讀的時(shí)候用心去體會(huì)。
二、整體感知
師：泉水姑娘從哪里來(lái)？都去過(guò)哪些地方？
生：泉水姑娘從石縫里來(lái)，她去過(guò)水池地、果園、山坡、山谷。
三、熟讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。
生：自由讀
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自已喜歡的詞語(yǔ)。
生：我喜歡“丁冬”這個(gè)詞，看到這個(gè)詞我好像聽(tīng)到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來(lái)。我用朗讀的方式來(lái)表達(dá)自己的感受�！岸《�，丁冬，”我還要把它放在句子里讀一讀。
師：全班同學(xué)和他一起來(lái)感受好嗎？
生：齊讀“丁冬，丁冬，”并放在句子里讀。
生：我喜歡“沖出來(lái)”這個(gè)詞，看到這個(gè)詞我感覺(jué)到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。我要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)個(gè)詞語(yǔ)。（學(xué)生邊讀邊用手比畫(huà)）
師：這位同學(xué)表達(dá)的真好。讓我們一起來(lái)感受一下吧。
生：我喜歡“陽(yáng)光燦爛”這個(gè)詞�？吹竭@個(gè)詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫著。我要用表情來(lái)表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ)。（學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）
教師引導(dǎo)學(xué)生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。
師：讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問(wèn)題？
生：我體會(huì)到泉水姑娘是高高興興的來(lái)到這個(gè)世界上。
生：我想知道泉水姑娘為什么是高興的、歡快的來(lái)到這個(gè)世界。
生：因?yàn)槿媚锵肟禳c(diǎn)看到這美麗的世界，她還想快點(diǎn)去幫助別人。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段
師：泉水流呀、流呀，一路流過(guò)許多地方，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)泉水姑娘流過(guò)的地方的自然段。想一想這幾個(gè)自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：這幾個(gè)自然段相同的地方是都寫(xiě)了泉水流進(jìn)什么地方，泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人。
生：這幾個(gè)自然段不相同的地方是泉水流過(guò)的地方不同。每流過(guò)一處看到的東西不同。泉水水說(shuō)的話也不同。
師：在學(xué)習(xí)小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個(gè)詞你想到了什么？如何表達(dá)自己的感受。
生：小組交流
學(xué)生反復(fù)朗讀并體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。
生：齊讀第六自然段。
生：老師我喜歡“一起問(wèn)候，一起約定”這兩個(gè)詞。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)表演。
學(xué)生邊朗讀邊表演。
師：全班同學(xué)和他們一起來(lái)表演。
生：課文最后用了省略號(hào)，我知道了泉水姑娘還在流過(guò)不同的地方，還在不停的做好事。
師：這位同學(xué)說(shuō)的真好！
4、整體感悟
師：同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘？
生：喜歡！
師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。
生：全班齊讀課文。
四、拓展練習(xí)
師：同學(xué)們想不想把泉水姑娘請(qǐng)到課堂上來(lái)？
生：想！
師：下面請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)欣賞泉水姑娘。（播放課件）
師：泉水姑娘美不美？
生：美！
師：這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來(lái)？
生：不舍得！
師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)做哪些好事？請(qǐng)用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說(shuō)：“___________”的格式來(lái)完成。
師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！
生：小組交流
生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說(shuō)：“大口、大口的喝吧，我的水很多，喝了我的水你們能開(kāi)出更多，更白的花。
生：泉水流進(jìn)玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說(shuō)：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你們能長(zhǎng)出更大的玉米棒。
生：泉水流進(jìn)校園里，她看到了活潑可愛(ài)的小朋友，泉水說(shuō)：來(lái)吧！來(lái)吧！我得水很涼快。和我一起玩耍你們會(huì)更快樂(lè)。
師：同學(xué)們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。
師：這節(jié)課在同學(xué)們的朗讀聲中，老師不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會(huì)到同學(xué)們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘，更喜歡同學(xué)們。
板書(shū)：泉水
水池姐姐多勾
平地杜鵑花清想
果園果樹(shù)甜表達(dá)
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美
無(wú)私奉獻(xiàn)樂(lè)于助人
附：
水是日常生活中常見(jiàn)得不能再常見(jiàn)的物質(zhì)了，天上有水，是云；地上有水，是河；腳下有水，是泉。有海水、江水、湖水、溪水，這是自然的饋贈(zèng)；有礦泉水、汽水、自來(lái)水，這是文明的結(jié)晶。然而，水雖常見(jiàn)，卻不輕浮；水雖多見(jiàn)，卻不空虛。我們不能因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽視，因?yàn)樽畛Ｒ?jiàn)的人往往有不可捉摸的深刻，水的確有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
寒則成冰，熱則成氣，水有三態(tài)變化，隨著溫度的改變，調(diào)整身形，順時(shí)而動(dòng)，真是機(jī)敏過(guò)人。春天有一種春波蕩漾，夏天則是”蒸騰翻卷“，秋天有”寒雨連江“，冬天則自有一副”三尺冰封“的面容。水的這種品質(zhì)似乎已為大自然所接受：兩棲動(dòng)物因環(huán)境的變化而上了陸地；鳥(niǎo)兒的祖先也學(xué)會(huì)”變“出了一雙美麗的翅膀。水的品質(zhì)已被萬(wàn)物深諳，這是它的影響力，也是它的魅力。
水不光是為人機(jī)智，善于變幻，他也是一個(gè)很好的'奉獻(xiàn)家。一場(chǎng)瓢潑大雨是久旱田地的最?lèi)?ài)；一股噴涌而出的泉水，是旅行者在沙漠中的甘泉；水槍中噴出的水柱，是身困火海人們的渴望。水，會(huì)在最緊張，最乏頓的時(shí)候伸出援助之手，的確有一種救人于危難，代之上刀山的奉獻(xiàn)犧牲精神，這也儼然讓人敬佩。秦穆公若是為人小氣，愛(ài)馬勝過(guò)愛(ài)人，那他可能早就成為階下囚了；相反，董卓若能獻(xiàn)出貂嬋，那他也許會(huì)多活幾年。若是水懼怕噴薄的火焰，那何以救火？若是水厭惡干裂的土地，那何以灌溉？凡事應(yīng)多多拋卻自己的利益，多想想他人，水的確做到了。
水的氣勢(shì)可謂大矣，浩瀚無(wú)邊的大海是水最鮮明的表現(xiàn)。積水成江，匯河成海，這一看似平淡的過(guò)程，孕育了其無(wú)邊的力量，傾瀉直流的瀑布，瓢潑而下的大雨，洶涌澎湃的河川。水善于使用深藏不露的精華內(nèi)斂之術(shù)，有一種三年不鳴，一鳴驚人的抱負(fù)。莊王三年歌舞，暗蓄內(nèi)力，終成王者，問(wèn)周鼎，敗晉兵，擊犬戎，伯諸侯，四海震悚。當(dāng)然，他的成功與前幾位先王的英明和楚國(guó)良好的基礎(chǔ)有關(guān)，但這的確與”深藏不露，厚積薄發(fā)“的水的品質(zhì)有著極大的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)我們接觸到那淅淅瀝瀝的春雨，當(dāng)我們行船于煙波浩渺的太湖，當(dāng)?shù)巧消X雀樓吟詠”荊吳相接水為鄉(xiāng)“時(shí)，是否會(huì)想到水的品質(zhì)呢？到了高中，我們才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)就是氧化氫的物理性質(zhì)，唉！可誰(shuí)又愿意去研究水的品質(zhì)與共價(jià)鍵，氫鍵之類(lèi)的東西有什么關(guān)系呢？以水為標(biāo)榜，做自我激勵(lì)，我認(rèn)為最好�！庇⑿垡炎鞴�，死者長(zhǎng)已矣，欲數(shù)風(fēng)流人物，還得看后來(lái)之人�！�
“上善若水”：
上：最上面，最好的善：與惡相對(duì)的品德若：像水：流水.“上善若水”意為最大的善就像水一樣.這涉及到中國(guó)古代對(duì)水的品德的認(rèn)識(shí).古人認(rèn)為，水能容納一切，無(wú)論什么臟東西，水都能把它洗凈，而水本身卻能自然保持清潔。另外，水是最柔弱的，但它卻能穿石，這就是水的堅(jiān)韌不拔的精神.所以老子講：最好的品德就要像水一樣.
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