《藍色的樹葉》的優(yōu)秀教學設計范文
【教學目標】
�。�、認識術、鉛等９個生字。會寫由、術等１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。會仿照課文中的例句說句子。
�。�、懂得人與人之間應該互相幫助。
【教學重點】
正確認讀本課生字，有感情的朗讀課文。
【教學難點】
有感情的朗讀課文。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的.好孩子，切忌把她當作批判的對象。課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)系生活進行反思，豐富內心的感受。課后學習伙伴提示我想對林園園說，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結合一些具體實例進行溝通和交流。從整體上理解課文內容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導學生通過恰當的語氣表現(xiàn)出人物的性格特點。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入新課
�。薄⒄n件出示風景圖：遠處有小山，近處有美麗的房子，房子周圍有小樹，但樹葉是藍色的。這是二⑴班李麗同學的作品，好看嗎？
�。�、看看這幅圖，你想說些什么嗎？
�。场⒖偨Y學生感想導入課題：這幅圖畫是有點怪，這里面還有一個故事呢？
二、初讀感知
１、自讀課文，讀準字音，并把課文讀給同桌聽。
２、交流：課文寫了誰和誰的一件什么事？
三、認讀生字
１、課件出示要求會認的生字：
書鉛惹吐桌盒注削皺
�。病⒆杂勺x生字，四人小組讀，互相正音。
�。�、學生交流記字方法。
�。础⒓w交流：讀句子識字。出示下面的句子，讓學生結合實際生活讀一讀：
�、爬蠲靼雁U筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術課。（術、鉛、盒、削。等字，可以結合學生的學習生活認讀、識記）
�、屏钟櫰鹈碱^，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。（皺、吐、注可結合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記）
�。怠⒉捎枚喾N形式如：
小組讀、比賽讀等讓學生認讀。鞏固識字。
四、再讀課文，結合課件，朗讀感悟
�。薄⒔沂菊n題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文，說說藍色的樹葉是怎么回事。
�。病⒄n文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關的句子，同桌之間說說理由。
�。�、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。小組交流。
４、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么？小組內互相談一談后集體交流。
�。�、假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結合林園園不由得臉紅了，要想到她已經認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）
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