《索溪峪的野》最新教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。

　　教學(xué)過程

　　課件展示，揭題導(dǎo)入

　�。�1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

　　（2）揭示課題：索溪峪的野

　　簡介索溪峪

　　初讀課文，感知索溪峪的野

　　（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　�。�2）指名分段讀課文，初讀反饋。

　　（3）抓題眼，引入研讀。

　　合作研讀，感受索溪峪的野

　　（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來。）

　　（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的？

　　（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）

　�、儋p析山是野的。

　　a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）

　　b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。

　　你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

　　c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

　　d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。

　�、谫p析水是野的。

　　a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

　　b賞析句子索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

　　蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成野孩子，十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著屁股，賭著氣又自個鬧，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

　　這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的`弟弟。）

　　C賽讀，讀出索溪的趣。

　�、圪p析山上的野物是野的。和游人也野了起來。

　　a快速朗讀，想想野加引號的含義。

　　b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思？（返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的返樸歸真？

　　（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）

　　朗讀積累，體悟索溪峪的野

　　課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。

　　（1）自己選擇一部分練讀。

　�。�2）合作讀。

　�。�3）齊讀與個別讀相結(jié)合。

　�。�4）選擇自己最喜歡的句子積累。

　　回歸整體，拓展延伸

　�。�1）不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──野：這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。

　�。�2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？

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