《魯班造傘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-04 15:32:29 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

《魯班造傘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　1、認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

　　2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

　　3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。

　　三、教學(xué)課時：2課時

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙涣髻Y料，引入課題。

　　1、學(xué)生把課前收集致電的'有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認(rèn)識。

　　2、教師導(dǎo)言，板書課題。

　　3、生齊課題，并質(zhì)疑。

　　（二）通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

　　2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？

　�。ㄈ┬〗M合作，學(xué)習(xí)生字

　　1、生同桌合作，探討識字方法

　　2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

　　3、全班反饋

　　4、檢查識字情況

　　（1）生開火車認(rèn)讀

　�。�2）不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

　　（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。

　�。ㄋ模┰僮x課文，要求把課文讀通，讀順。

　　（五）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)

　　1、布置自學(xué)要求：

　�。�1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

　�。�2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？

　�。�3）畫出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。

　　2、交流學(xué)習(xí)所得。

　　（1）名回答以上思考的問題。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。（在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。）

　　3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？

　�。┱f話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。

　�。ㄆ撸⿻鴮懼笇�(dǎo)

　　1、生整體觀察字形，指出易錯字。

　　2、重點指導(dǎo)：

　　（1）“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

　�。�2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

　�。�3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

　　3、完成我會讀讀、寫寫。

　　（八）積累語言生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。

　�。ň牛┎贾米鳂I(yè) 回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

　　五、教后反思。