五年級數(shù)學下冊約分教學設計
通過教學，使學生題解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。
培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學生思維的簡潔性。
歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的'方法。
歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的方法。
教學預設
復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練
（一）復習導入
1、提問：你能很快找出下面各數(shù)的最大公因數(shù)嗎？
9和1815和217和9
4和2420和2811和13
2、你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？
（二）分析探究
出示例4：把化成最簡分數(shù)。
學生先嘗試把化成最簡分數(shù)，引導學生想出多種方法進行約分。
方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，最后等到最簡分數(shù)。
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方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分數(shù)。
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6、引導學生概括出方法。
7、指出：像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
約分還可以怎樣寫呢？請同學們看教材例4，試著自己寫一寫。
學生匯報約分的寫法，老師板書教材上的內容。
提問：怎樣約分比較簡便？
教材66頁7題
1、今天的學習你有哪些收獲？
2、你還有哪些疑問？
教材67頁11、12題
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