三年級數(shù)學(xué)上冊《可能性》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第104頁～105頁《可能性》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜測和簡單實驗，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗對生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判斷，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、語言表達(dá)能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：初步體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
教學(xué)難點：用“一定”、“不可能”、“可能”去正確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：正方體盒子；乒乓球；抽簽卡
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
教師拿出硬幣，和同學(xué)玩猜硬幣在左手還是右手的游戲。教師伸出左右手，讓學(xué)生猜，猜的過程中引導(dǎo)學(xué)生說出硬幣可能在左手里，也可能在右手，使學(xué)生在有趣的游戲中初次體驗“可能性”，直接感受到可能性與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。然后導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)“可能性”。（板書課題：可能性）
二、探究新知，體驗可能性
1、創(chuàng)設(shè)“慶祝元旦”的情景，體驗“可能”。
2、開展摸球活動，體驗“一定、不可能”。
體驗一：教師拿出已準(zhǔn)備好的黑色口袋和乒乓球，和同學(xué)們一起玩摸球游戲。教師先讓學(xué)生猜口袋里裝的是什么，然后搖一搖主學(xué)生摸一個，學(xué)生看到了摸到的是黃色的，然后放進(jìn)去，再搖一搖讓學(xué)生再摸一個，又是一個黃色的，第三次摸之前先讓學(xué)生猜一下會摸到什么顏色的.球，同學(xué)生都會一口同聲說出是黃色的，摸出來驗證一個果真是黃色的。這時教師問如果我們一直重復(fù)這個游戲的話，結(jié)果都是怎樣的呢，學(xué)生會答出，結(jié)果是一樣的，都摸出黃色的球，接著問，為什么。隨著學(xué)生的回答，教師板書。（板書：都是黃球一定）
體驗二：教師再拿出一個口袋，把白色的乒乓球放在里面，讓學(xué)生來摸球，猜球。教師問，從這個袋子里有沒有可能會摸到黃色的球，學(xué)生回答不可能，老師接著問，為什么不可能呢，隨著學(xué)生的回答老師板書。（板書：沒有白球不可能）。
三、聯(lián)系生活，內(nèi)化提高。
1、請同學(xué)用“一定”“不可能”“可能”來說一說生活中的這些現(xiàn)象，先在小組里說一說，小組同學(xué)認(rèn)真聽，看誰說的又對又多。然后各組總結(jié)選出一名代表全班交流
2、請你當(dāng)判官，讓學(xué)生用“一定”、“不可能”、“可能”來判斷幾種與生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象并說說理由。（課本105頁例2）
�。�1、地球每天都在轉(zhuǎn)動；2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西；3、吃飯時人用左手拿筷子；4、世界上每天都有人出生；5、地震的發(fā)生；6、太陽從西邊升起。）
3、舉手活動
（1）讓大家一定只能看到左手。
�。�2）讓大家一定不可能看到左手。
（3）讓大家一定可能看到右手。
�。ㄔ谳p松愉快的舉手活動中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力）
五、全課總結(jié)，升華新知。
�。�1）說說這節(jié)課你有什么收獲？
�。�2）頒發(fā)“愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)小組獎”，將“可能性”的研究貫穿整節(jié)課的始終，并使學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣延續(xù)到下一節(jié)課。
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