一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《拓印花紋組合畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫(huà)；
2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；
3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、出示畫(huà)家作品《窗》，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種非常特殊的作畫(huà)方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓�。�
2、回憶之前學(xué)過(guò)的《有趣的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？
3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。
二、探索方法
�。ㄒ唬┞�(lián)想大比拼
1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想
拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？
2、引導(dǎo)相同拓片的.不同聯(lián)想
老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。
3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫(huà)。
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1、欣賞比較
出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。
小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫(huà)，第二張是撕貼、不重疊組合成畫(huà)，第三張是撕貼、重疊組合成畫(huà)。
2、探索方法
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書(shū)上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。
歸納多次拓印組合成畫(huà)步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理
歸納撕貼組合成畫(huà)步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書(shū)）
補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫(huà)面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。
三、體驗(yàn)創(chuàng)作
�。ㄒ唬┗�(dòng)嘗試
以難度較大的撕貼組合成畫(huà)為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫(huà)。
�。�1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。
（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫(huà)面感覺(jué)新奇有趣。
（4）粘貼固定，完成作品。
（二）提出作業(yè)要求：
在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫(huà)。
四、作業(yè)展評(píng)
1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的想法？
2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫(huà)面組合新奇有趣？
五、總結(jié)拓展
你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫(huà)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)拓印花紋組合畫(huà)
1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼
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