寓言二則優(yōu)秀教學設(shè)計
教學目標：
1、學會本課9個生字及新詞，認讀2個字。
2、能夠用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能講述“鄭人買履”的故事，表演《鷸蚌相爭》。
4、知道這兩則寓言所講的故事，懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
教學重點：知道這兩則寓言所講的故事。
教學難點：懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本則寓言中的5個生字，1個認讀字。
2、正確、流利的朗讀課文，知道那個鄭人沒有買到鞋的原因，懂得不要墨守成規(guī)的道理。
3、能用“匆匆忙忙”造句。
4、能講述“鄭人買履”的故事。
教學重點：知道“鄭人買履”這則寓言所講的故事。
教學難點：懂得不要墨守成規(guī)的道理。
教學過程：
一、導入：我們以前學過了好幾篇寓言故事了，誰愿意回憶一下都學過了什么？都告訴了我們什么道理呢？下面讓我們進入今天的寓言故事“鄭人買履”，看看你能從這篇寓言故事中學到什么？
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：那個鄭人為什么沒有買到鞋？（默讀課文，思考。）
5、匯報。
（二）指導造句。
1、“匆匆忙忙”這個詞語，你怎么理解？用到什么地方比較合適呢？
2、那么試著用這個詞語說一句話。（教師指導學生把話說完整。）
3、自由發(fā)言。
（三）講述這則寓言。
1、這個鄭人多么的愚蠢可笑呀，這篇寓言多么的生動，你能把這則寓言像講故事那樣講出來嗎？
2、自由發(fā)言，講述故事。
3、教師及時平價。
三、課堂小結(jié)：通過學習這則寓言，你有什么收獲？
四、作業(yè)：把這則寓言的.故事講個別人聽。
第二課時 鷸蚌相爭
教學目標：
1、學會本則寓言中的4個生字，1個認讀字。
2、正確、流利的朗讀課文，知道鷸和蚌一起被漁夫捉走的原因，懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
3、能用“毫不示弱”造句。
4、能講述“鷸蚌相爭”的故事，并排練課本劇，演一演。
教學重點：知道“鷸蚌相爭”這則寓言所講的故事。
教學難點：懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
教學過程：
一、導入：今天這節(jié)課我們來學習一篇新的寓言故事，“鷸蚌相爭”�？纯催@則寓言告訴了我們什么道理。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：為什么鷸和蚌一起被漁夫捉去了呢？（默讀課文，思考。）
5、匯報。
（二）指導造句。
1、“毫不示弱”這個詞語，你怎么理解？用到什么地方比較合適呢？
2、那么試著用這個詞語說一句話。（教師指導學生把話說完整。）
3、自由發(fā)言。
（三）講述這則寓言。
1、這則寓言寫的多么生動啊，如果鷸和蚌不那么互不相讓的話，肯定不是這個結(jié)果的，那么你能把這則寓言像講故事那樣講出來嗎？
2、自由發(fā)言，講述故事。
3、教師及時平價。
三、課堂小結(jié)：通過學習這則寓言，你有什么收獲？
四、作業(yè)：
1、把這則寓言的故事排演成課本劇。
2、發(fā)揮想象，把這則寓言改編一下，看看結(jié)果會有什么變化。
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